20xx年學(xué)年終中學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，使教員更好地消化明白得和汲取接收新理念、新方法，總校及各校導(dǎo)游與教員一道同研討、同深思、同成長(zhǎng)。學(xué)校導(dǎo)游屢次到年級(jí)組、班級(jí)介入“135”互動(dòng)講堂班級(jí)設(shè)置裝備擺設(shè)，從環(huán)境的丑化到小組的定名。介入指示“135”互動(dòng)講堂，查導(dǎo)學(xué)卡，看導(dǎo)學(xué)卡，聽(tīng)互動(dòng)課，和授課教員漫談，和門(mén)生漫談，實(shí)時(shí)制造講堂內(nèi)誘發(fā)的新征詢題、新抵觸，設(shè)身處地，站在師生的角度來(lái)闡發(fā)艱苦，設(shè)法盡快處理凸起標(biāo)題。經(jīng)由過(guò)程這些行動(dòng)，強(qiáng)化了師生對(duì)“135”互動(dòng)講堂的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)奪更好地實(shí)行課程革新。當(dāng)真落實(shí)教育局“135”互動(dòng)講堂教學(xué)工作方式革新步調(diào)，構(gòu)造教員深化進(jìn)修“135”內(nèi)容，充分發(fā)揚(yáng)教研組功能，應(yīng)用集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加大研究力度。今朝，經(jīng)由過(guò)程系列行動(dòng)，“135”互動(dòng)講堂在我校開(kāi)展得如火如荼，班級(jí)設(shè)置裝備擺設(shè)有聲有色；講堂中三階段實(shí)行有條不紊；師生互動(dòng)調(diào)和融洽。教員觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變了:確立了門(mén)生是進(jìn)修的主體位置,教員變成門(mén)生進(jìn)修進(jìn)程的辦事者、引領(lǐng)者、組織者、煽動(dòng)勉勵(lì)者、合作者。教學(xué)工作方式更新了:由本來(lái)的教員教為主的教學(xué)工作方式——“地心說(shuō)”,釀成以門(mén)生學(xué)為主的教學(xué)工作方式——“日心說(shuō)”。講堂的中央變了,門(mén)生成為講堂的中央、主體。進(jìn)修體式格局自立了:門(mén)生由本來(lái)的被動(dòng)進(jìn)修,變成自動(dòng)進(jìn)修，真正完成了“我要學(xué)”。評(píng)估體式格局換位了:本來(lái)因此教評(píng)學(xué),教員主導(dǎo)。當(dāng)初因此學(xué)定教、門(mén)生主體。門(mén)生思想解放了:本來(lái)講堂是教員思想主導(dǎo),門(mén)生的思
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