【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)階段，我們要求各子課題組提出問題課題，然后推薦1—2位老師針對(duì)自己的問題課題進(jìn)行課堂實(shí)踐，用麻雀解剖的方式來研究課題，全校共開了8堂課，各教研組和學(xué)校課題組都參加了聽課和討論，使課題研究得到落實(shí)深入。積極探索實(shí)踐，科研成果初顯?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谡n題的研究過程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)期中，共有18篇論文選送，有15篇在省、市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表或在評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率將近達(dá)到70%，與以往相比有了較大進(jìn)步。本學(xué)期已經(jīng)收集了教師的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)各有30多篇，學(xué)校將按照比例選送10篇左右參加上級(jí)評(píng)比。重視就有結(jié)果，努力就有收獲，通過一學(xué)期的研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應(yīng)性水平，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。三、加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，樹立良好學(xué)校形象。宣傳工作是內(nèi)造導(dǎo)向，外塑形象的重要工作，它能增強(qiáng)學(xué)校的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。為此這學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)了宣傳陣地的建設(shè)。改建了宣傳畫廊。以前的宣傳畫廊已經(jīng)破舊不堪，無法使用。，使宣傳畫廊大方、實(shí)用。宣傳畫廊實(shí)行分塊到線，責(zé)任到人，定期更新內(nèi)容（條線欄兩月更新一次，專題欄一月更新一次），如今的宣傳畫廊整齊、亮麗、豐富、生動(dòng)。從畫廊中能了解到學(xué)校的教育、教學(xué)的發(fā)展情況。它已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。創(chuàng)辦了校報(bào)。校報(bào)是學(xué)校的一扇窗戶，是學(xué)校宣傳的喉舌和輿論陣地，它從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的文化內(nèi)涵和學(xué)校的發(fā)展情況。這學(xué)期我校以《雨荷》為名創(chuàng)辦了校報(bào)，共出版了四期，每期4個(gè)版面，分別為學(xué)校熱點(diǎn)、教學(xué)時(shí)空，德育縱橫，學(xué)生習(xí)作四個(gè)欄目，一月一期，師生人手一份，并由學(xué)生傳遞到家長(zhǎng)，同時(shí)還發(fā)放到街道相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及村書記手中。校報(bào)的創(chuàng)辦反映學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，展示教師的教學(xué)成果，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)采。我校的校報(bào)已經(jīng)得到了社會(huì)方面的好評(píng)。健全了校園網(wǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，借鑒優(yōu)秀校園網(wǎng)的建網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期調(diào)整學(xué)校主頁欄目，梳理了欄目?jī)?nèi)容，明確學(xué)校各部門和通訊員應(yīng)按時(shí)向電教中心提供資料，協(xié)助電教中心及時(shí)更新站上資料，通過完善、整合、充實(shí)，如今的校園網(wǎng)內(nèi)容更新及時(shí)，信息報(bào)道快速、正確，欄目齊全，內(nèi)容豐富，成為本校師生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和社會(huì)各界了解學(xué)校的窗口。七、今后的發(fā)展思路工作重心（1）發(fā)掘整合學(xué)校教育資源。發(fā)掘一切可以利用的資源，科學(xué)合理地調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，提高學(xué)校教育的層次與品味，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展。（2）發(fā)展提高學(xué)校教育內(nèi)涵。一是確立并形成“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念。二是提高科研能力。通過減少投入，降低損耗，提高效率來促進(jìn)學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。三是建設(shè)富有特色的校園文化。四是提高管理水平。管理出效益。通過這幾個(gè)方面的建設(shè)來提高發(fā)展學(xué)校的教育內(nèi)涵。主要目標(biāo)：（1）考試學(xué)科出成績(jī)。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要通過全體師生的努力爭(zhēng)取明年我校的教學(xué)質(zhì)量能擠到xx市的上游水平。（2）考查學(xué)科創(chuàng)特色?？疾閷W(xué)科主要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上，我們將根據(jù)藕塘地方特色結(jié)合學(xué)校的實(shí)際創(chuàng)建學(xué)校的特色，有特色才有活力，有特色才有競(jìng)爭(zhēng)力，有特色才有品味，有特色才有發(fā)展空間。開源節(jié)流：（1）節(jié)流。主要從“節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙”三節(jié)上做文章，節(jié)約能源，從身邊做起，資源有限、節(jié)儉無限。堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。（2）開源。主要通過政府和社會(huì)的幫助來支援學(xué)校的開支。同時(shí)利用學(xué)校的自身?xiàng)l件聚集財(cái)源，八、存在問題要調(diào)整師資的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，小學(xué)科嚴(yán)重缺乏專職教師，大學(xué)科存在超編，需要結(jié)合人事制度改革進(jìn)行適度的調(diào)整。教師隊(duì)伍的專業(yè)水平亟待提高，領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)力度需加強(qiáng)，通過多方式、多渠道培養(yǎng)、打、壓等方式快速促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。要形成本校的特色，努力拓展發(fā)展空間。學(xué)校特色的開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，有利于創(chuàng)出學(xué)校的品牌。我們要尋找本校特色發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)校發(fā)展的空間。要抓實(shí)教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。目前學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在惠山區(qū)范圍內(nèi)比較落后，要制定切實(shí)的措施，百倍的干勁奮起直追，迎頭趕上，爭(zhēng)取有較大提高。要加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化教師的教學(xué)責(zé)任心。教師功利思想比較嚴(yán)重，少數(shù)教師工作上存在討價(jià)還價(jià)，缺乏奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞精神，這些已經(jīng)嚴(yán)重制約了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們做了很多的工作，也取得了一些成績(jī)，但對(duì)照現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)與要求，以及與兄弟學(xué)校的距離還很大，與領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)的要求還有差距，我們必須換上一個(gè)檔位，加速追趕，更何況發(fā)展是硬道理。我們將一如既往，毫不氣餒，堅(jiān)持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。xx中學(xué) 2014年1月第四篇：2015—2016學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)2015—2016學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)2015—2016學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至,特就本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、抓實(shí)課堂，大力開展教育教學(xué)活動(dòng)組織開展了課程改革活動(dòng)。為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平，高素質(zhì)，業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，打造高效課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量，制定并實(shí)施了2015—2016第一學(xué)期課程改革活動(dòng)。首先，組織制定新學(xué)期教學(xué)、教研、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)工作計(jì)劃。進(jìn)行教師課改理念培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。每周一例會(huì)由教研組長(zhǎng)進(jìn)行課改理念學(xué)習(xí)。進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)作讀，新課程編寫的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學(xué)習(xí)方式的變革等等。其次，開展了六大教研組教師說課和賽課活動(dòng)。在六大教研組長(zhǎng)的積極配合和組織下，九月和十月兩個(gè)月里，共有25名教師參與了此次活動(dòng)，活動(dòng)后都積極進(jìn)行了說課、賽課、評(píng)課教研課改活動(dòng)總結(jié)，進(jìn)行課改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。在十一月份針對(duì)課改實(shí)施情況，與11月13日在我校舉行了課改匯報(bào)活動(dòng)。本次課改活動(dòng)，我們重點(diǎn)開展了小組合作教學(xué)和云教學(xué)一對(duì)一的探討。在“自主、合作、探究”的教學(xué)方式下，我們狠抓桓臺(tái)縣五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)開展小組合作教學(xué)。將“教為中心”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為中心”的課堂，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)習(xí)成為課堂活動(dòng)的核心。通過開展小組合作教學(xué)，小組排排坐了，課堂熱鬧了，發(fā)言積極了??更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)了，基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生傾聽、記錄、討論、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)行為逐步成為課堂常態(tài)。我們還利用了“學(xué)樂云”平臺(tái)進(jìn)行云教學(xué)。師生人人有賬號(hào)，老師們通過它可以下載學(xué)科資源，進(jìn)行網(wǎng)上備課、授課、布置作業(yè)、批閱作業(yè)等，不僅為老師們的教學(xué)提供了方便，而且學(xué)生還可以根據(jù)老師上傳的微課、微視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生、師生在平臺(tái)上可以交流溝通，解疑答惑。老師的手機(jī)上也安裝著此系統(tǒng)，即使在假期、不在電腦前也可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)?？傊?，學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極利用“學(xué)樂云”平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的能力明顯提高。最后，進(jìn)行了總結(jié)課改中對(duì)小組合作的困惑和努力方向討論時(shí)，有時(shí)存在假討論現(xiàn)象，表面上看上去討論的很激烈，但走近才知，討論的問題與內(nèi)容無關(guān)。小組內(nèi)成員不團(tuán)結(jié)，小組長(zhǎng)分配任務(wù)時(shí)，有的同學(xué)不服或有情緒，個(gè)別優(yōu)等生也有驕傲情緒，自己會(huì)了，不愿意幫助自己的學(xué)習(xí)伙伴。如有差生問優(yōu)生問題，優(yōu)等生也不情愿講解，或不耐心講解。依然有個(gè)別學(xué)生參與不積極，尤其是差生，差生往往抱著一個(gè)態(tài)度，就等著優(yōu)等生說答案，然后記下來，不是真的會(huì)了，而是應(yīng)付過去了。另外，多數(shù)差生也不愿發(fā)言，不樂于展示，在別人展示時(shí)也不注意聆聽，容易走神。有個(gè)別小組為了掙分，討論的速度快，討論迅速是好事，但有時(shí)并不是真的討論完了，真的會(huì)了，只是匆匆把任務(wù)分配下去，再把答案統(tǒng)一一下，而忽略了差生到底會(huì)不會(huì)。學(xué)生的語言組織雖然有所提高，但普遍還是較差，即便是口頭表達(dá)，也不是很流暢，這往往在展示或點(diǎn)評(píng)時(shí)浪費(fèi)了大量的時(shí)間。個(gè)別教師理念落后，存在小組開展不扎實(shí)。組織并舉辦了“荊家鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)信息化生態(tài)課堂中的小組合作教學(xué)研討會(huì)”為提高全鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，使小組合作教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上向縱深發(fā)展，于2015年10月20日在后劉中學(xué)舉辦了“荊家鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)信息化生態(tài)課堂中的小組合作教學(xué)研討會(huì)”。在本次教學(xué)研討活動(dòng)，首先是由后劉**呂**和里仁中學(xué)的榮**，兩名初四教師出示了兩堂公開示范課，兩名教師都認(rèn)真做了準(zhǔn)備，做到精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不同程度的體現(xiàn)了新課程理念，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)桓臺(tái)縣12345工程，尤其是多媒體的運(yùn)用和小組合作，課堂教學(xué)氛圍濃厚，小組合作激烈，真正打造了一堂高效課堂。其次，三處中學(xué)的所有數(shù)學(xué)教師坐下來進(jìn)行了研討活動(dòng)，進(jìn)行了說課和評(píng)課交流，互相談了自己的看法和認(rèn)識(shí)，