20xx學(xué)校學(xué)年第二學(xué)期工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)導(dǎo)方式”思想，開展各種評價單設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展講交流、技能提升、課堂檢測、學(xué)科長培訓(xùn)等專題研究，逐步實現(xiàn)課程化。按照學(xué)科和中考指導(dǎo)方向拆分教學(xué)主題并構(gòu)成特色研究專題進展專項研究。
、綜合實踐活動課開展的統(tǒng)籌評價工作。
依照國家課程要求各年級安排課時，并對地點課程、綜合實踐活動課進展過程性治理，老師個人學(xué)期初制定教學(xué)打算，每周上傳電子教案，學(xué)期末進展總結(jié)。結(jié)合學(xué)校課型建立和老師專業(yè)成長情況，突出抓好綜合實踐課開發(fā)建立。
.競業(yè)園學(xué)校地校課程、綜合實踐活動課課時打算
年級
地校課程
綜合實踐活動課
地點課程
學(xué)校課程
初一
共7節(jié)
4
節(jié)
傳統(tǒng)文化1節(jié)
環(huán)境教育1節(jié)
（期中后）
讀寫一體課2節(jié)
3
節(jié)
信息技術(shù)（微機）課1節(jié)
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課1節(jié)
外語綜合實踐活動課1節(jié)
初二
共6節(jié)
3
節(jié)
傳統(tǒng)文化1節(jié)
?。ㄆ谥星埃?br /> 環(huán)境教育1節(jié)
?。ㄆ谥泻螅?br /> 讀寫一體課2節(jié)
3
節(jié)
信息技術(shù)（微機）課1節(jié)
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課1節(jié)
外語綜合實踐活動課1節(jié)
初三
共5節(jié)
2
節(jié)
人生規(guī)劃1節(jié)
讀寫一體課1節(jié)
3
節(jié)
信息技術(shù)（微機）課1節(jié)
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課1節(jié)
外語綜合實踐活動課1節(jié)
，構(gòu)成課程文化。
籌備申報山東省教學(xué)示范校和國家語言文字示范校。
積極預(yù)備山東省課堂文化結(jié)題及推行會工作。
結(jié)集出版新的校長教學(xué)論文專輯老師論文專輯和老師教學(xué)單子合集《足跡》三本學(xué)校專著。
細化實驗室治理章程，構(gòu)成良好的實驗用品治理機制，建立完善的實驗課常規(guī)，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，開足課時，開齊內(nèi)容，提高標準要求，課程中心負責(zé)每周監(jiān)視、統(tǒng)計。
充分發(fā)揮學(xué)?！八枷胝邚V場”功能，修建學(xué)校文化櫥窗，濃重學(xué)校文化氣氛，提升學(xué)校文化檔次。
提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能，進一步完善電子備課系統(tǒng)，添置新軟件，重點做好學(xué)校網(wǎng)站、信息傳輸、編輯資源等工作，做好日常效勞和治理工作，最大程度的實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)暢通，最大程度的挖掘系統(tǒng)潛能，使之成為學(xué)校品牌特色。
四、深化課堂方式實踐，提升教學(xué)工具功能，實現(xiàn)課堂效益二次提升，創(chuàng)立品牌課堂。
以“課堂達標”為研究領(lǐng)域，以“三級巡課”為治理手段，以“工具單完善設(shè)計標準使用”為重點領(lǐng)域，將“單元整體咨詢題學(xué)導(dǎo)方式”研究與信息技術(shù)整合，建立完備的課堂環(huán)節(jié)標準和策略體系，重新修訂新的課堂達標要求（），突出課標、教材內(nèi)涵在備課、上課、評課等環(huán)節(jié)的表達。修訂新的“一案三單”標準和相應(yīng)的評價體系。開展以“基于開放原則的自主探究課”為主題的三級論壇活動，開展以“教材挖掘”為方向的課程延伸活動和課例研究展示等競賽活動，全面優(yōu)化課堂行為。
接著組織學(xué)校課堂達標督導(dǎo)活動，施行質(zhì)量評價，評定等級，計入老師個人考核和集體考核。每二周組織一次達標匯總、通報，教學(xué)效勞中心負責(zé)建檔。依照達標情況，每學(xué)期組織一次表彰獎勵；課堂不達標者，不能參加上級各類業(yè)務(wù)活動及各項評優(yōu)活動，不得評為考核一等。
以年級學(xué)科為單位，組織好“咨詢題引領(lǐng)，同課異構(gòu)”式公開課活動。進一步標準學(xué)科晨會、班教學(xué)會議、課堂成果檢測、集體備課、學(xué)科長會議等常規(guī)機制。
提高備課質(zhì)量，創(chuàng)新“說課標，說教材”活動的新方式，建立明晰的“課標綱要”、“教材綱要”、“施行綱要”，使每位老師能深化、精確的理解和把握課標要求和教材內(nèi)容，完好、系統(tǒng)地設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)要求。期中考試前后，學(xué)校組織以解讀課程標準為主要內(nèi)容的專業(yè)競賽活動。
強化“一案三單”制造與使用的質(zhì)量標準要求，強化對課前預(yù)習(xí)、課型設(shè)置、單元分解、自習(xí)個輔、觀課記錄、課堂呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)小組建立等常規(guī)環(huán)節(jié)的監(jiān)視、考評，英語學(xué)科要突出老師的課堂語言英語化。接著完善每二周年級評價機制，教學(xué)效勞中心負責(zé)組織、評價，計入考核。本學(xué)期重點強化《咨詢題導(dǎo)讀—評價單》、《咨詢題生成評價單》為依照的課前預(yù)習(xí)行為和各類訓(xùn)練單的評價行為。
完善學(xué)科長培訓(xùn)機制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，構(gòu)成一批課堂學(xué)習(xí)品牌學(xué)生，鼓舞學(xué)生在課堂生活中開展自我，成長個性。
本著“咨詢題即課題，實踐即研究，效果即成果”的原則，努力開展以“單元整體咨詢題學(xué)導(dǎo)”方式研究為中心的課題活動。強化“老師博客”、“課堂反思
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