20xx年學校校本培訓工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進展催促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也屢次組織學習“新課程與教學改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們注重抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的根底?！ ￠_展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同方式的教研實踐活動。如承擔州、市組織的新課標課堂教學競賽、研討或觀摩課、分學科開設(shè)一些教學理論講座，使新課程理念深化人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目的、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研方式，為教師營建了一個研究學習的氣氛和環(huán)境。不僅使廣大教師教研才能有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。
（二）研訓結(jié)合，促進開展 開展活動，激活教師學習與實踐內(nèi)驅(qū)力?！ 槌浞终{(diào)動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營建濃重的學習氣氛。詳細做法是： 開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能按照各教研組的安排，遵照新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反
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