20xx年中學班主任個人工作參考總結_0(編輯修改稿)
2025-03-30 03:34 本頁面
【文章內容簡介】 師，無私奉獻；想方設法提高學生成績?！ ?br /> 今年，任我班課的教師，新增了物理、化學、政治和歷史教師。作為班主任，我盡力協(xié)調好與科任教師的關系，調課、考試等盡量滿足科任教師的愿望。而科任教師也把教好我班的學生放到了本人的心田上。物理教師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，利用分組競賽等方式調動學生學習物理的積極性，獲得了突出的效果，居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一；化學教師劉劍，經(jīng)常利用自習和課間給學生解答疑難征詢題，耐心輔導學生實驗，使學生愛學、好學，主動地學；數(shù)學教師唐穎新，百征詢不煩，百答不厭，使數(shù)學成績較往常有了明顯的提高；政治教師馬翠蘭，耐心輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學生樂于接受的知識，政治成績明顯進步；歷史教師王經(jīng)緯，把本人多年的學習歷史的經(jīng)歷告訴學生，學生學得輕松，但成績斐然……。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉獻，是難能可貴的?！ ?br /> 4．班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛的乳汁培育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青青年學生的心理需要。班級治理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的根底和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐富的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一根底都將變得慘白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育治理；沒有愛，就不能掌握成功教育的治理方法。教師愛學生，師生感情好，教師表揚學生，學生認為是鼓舞；教師批判學生，學生認為是保護。假設師生關系緊張，表揚學生被認為是哄人，批判學生被認為是整人。因此，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育治理方法?！ 《?、平等民主地對待學生?！ ?br /> 熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享遭到同等的權利，應該享遭到同樣的
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