20xx年初三生物教師工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主學(xué)習(xí)。作業(yè)分層，并通過“自讀作業(yè)本”來提供學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟才能。每日堅(jiān)持寫小作文片斷等。按照開學(xué)初制定的課堂教學(xué)改良目的及措施，有如下體會 班級語文學(xué)習(xí)監(jiān)視機(jī)制初步建立起來。學(xué)生已根本熟悉、適應(yīng)小組監(jiān)視、互助的學(xué)習(xí)機(jī)制，能在交作業(yè)、背誦、默寫、修正、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)視與協(xié)助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計(jì)、抽查背誦等方面獲得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進(jìn)一步加強(qiáng)對其監(jiān)控的力度，學(xué)生的分組情況也有待進(jìn)一步調(diào)整。
課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改良。通過實(shí)行語文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法(自讀、征詢題探究、感悟階段)，初步掌握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)到達(dá)的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項(xiàng)內(nèi)容，而后三項(xiàng)內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于方式。
運(yùn)用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步注重起課外積累。但覺察學(xué)生后來往往圖完成數(shù)量而忽略了質(zhì)量，下學(xué)期還要樹典范，提高內(nèi)容與質(zhì)量。
作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能留意要求：如左列留一公分劃線，寫題號。
每題間空一行。抄課題。用鋼筆或黑水筆。但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目
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