20xx孫權(quán)勸?學(xué)教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思想給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的適應(yīng)。假設(shè)提不出征詢題，老師可就重點詞句之理解發(fā)征詢，防止疏漏，強(qiáng)化理解。)小組合作翻譯課文，每組確定一中心發(fā)言人，展開競賽，看誰翻譯的最精確。搶答題，詞語解釋選擇正確的一項。提示古今異義現(xiàn)象。揣測人物語氣。五、編課本劇，深化課文師：課文有多處對話，但人物的神態(tài)、心理并未直截了當(dāng)表現(xiàn)出來，如今，假設(shè)你是編劇，你如何來編寫呢？假設(shè)讓你做演員，又該如何樣？小組內(nèi)先試試。師：哪一組主動來表演一下？師：通過朗讀、表演，你認(rèn)為文中的人物當(dāng)時神態(tài)和心態(tài)如何？師：你能不能用一句話來說說對文中任何一個人的看法？小組編劇、表演。學(xué)生選出代表進(jìn)展表演。學(xué)生發(fā)表各自的看法。學(xué)生討論發(fā)言。(本環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生想象才能和創(chuàng)新精神，借此深化理解課文意蘊(yùn)，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)課文之天地。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人對課文進(jìn)展品味。對學(xué)生的答復(fù)不要簡單地確信或否認(rèn)，鼓舞學(xué)生互相解答。)六、聯(lián)絡(luò)課文，延伸拓展師：學(xué)與不學(xué)，使呂蒙發(fā)生了宏大的變化，我們今天學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》是為了什么呢？難道說只是為了明白古人的言行嗎？明白了這個故事，作為跨世紀(jì)的一代人，你從中得到什么啟示呢？可不能夠跟大家說說？師：特別多同學(xué)都談到了學(xué)習(xí)的重要性，那么古人在學(xué)習(xí)上還有哪些說法值得借鑒？師：如今，回憶一下課前我請大家協(xié)助處理的征詢題，試著再幫我勸勸這位同學(xué)。師：我們應(yīng)該帶著征詢題走進(jìn)課堂，更應(yīng)該帶著深層次的征詢題走出課堂。按照你的理解和認(rèn)識，有沒有什么新征詢題呢？比方說大家有興趣理解更多與孫權(quán)、呂蒙有關(guān)的事情嗎？課文與文學(xué)作品一樣么？讀書使人聰明，老師建議大家課后讀讀《三國演義》，
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