20xx實驗小學(xué)德育工作五年規(guī)劃2)(編輯修改稿)
2025-03-30 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： （1）構(gòu)建與完善課外設(shè)崗育人的渠道。我校除上課以外，還有豐富的各種活動，存在著諸多的環(huán)境育人、治理育人、效勞育人的機遇。這里最關(guān)鍵的是給每位同學(xué)設(shè)置崗位，給予責(zé)任和權(quán)利，使學(xué)生在履行崗位職責(zé)中本人教育本人，各種優(yōu)良品德得到培養(yǎng)、弘揚。我校每個角落都歸學(xué)生治理，在班級學(xué)生責(zé)任分工表上一查便知。由學(xué)生擔(dān)任的大、中隊輔導(dǎo)員助理等崗位讓學(xué)生直截了當(dāng)參與學(xué)校的治理。許多嚴(yán)重活動有學(xué)生個人或中隊集體申辦。如此的做法，對學(xué)生良好道德建立都有著十分有效的作用。 （2）構(gòu)建與完善家庭設(shè)題育人的渠道。家庭教育對學(xué)生健康成長具有十分重要的作用。家庭的經(jīng)濟地位、家長的職業(yè)情況、家庭的文化氣氛和道德水平對學(xué)生都起著潛移默化的作用。但家庭對學(xué)生的妨礙，許多時候是自發(fā)的、隨意的、無序的、缺乏選擇的。開展創(chuàng)立“文明小臥房”、“我為父母過生日”、“跟著父母上天班”等活動。學(xué)生與家長有血緣關(guān)系，而源于血緣關(guān)系的教育資源是最能打動人的。 （3）構(gòu)建與完善社會育人的渠道。學(xué)校的德育建立必須與社會實踐嚴(yán)密結(jié)合才能實現(xiàn)。我校的社會實踐方式主要是在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進展，如社會實踐基地生活周、姊妹學(xué)校手拉手、社區(qū)志愿效勞、愛國主義教育基地等活動。這類實踐活動，只要把握好了思想教育這個中心環(huán)節(jié)，效果依然特別明顯的。 構(gòu)建與完善促進學(xué)生開展的評價方式。學(xué)校教育必須努力營建出一個面向全體、能表達個性差異、公平合理的教育教學(xué)競爭環(huán)境。改革學(xué)生評價制度，采納個性化的評語。 從99年開場每年一度的明星評選要接著堅持，明星共分五類（品德高尚星、勤奮學(xué)習(xí)星、科技創(chuàng)新星、世紀(jì)主人星、藝體專長星）。明星由學(xué)生本人進展申報，學(xué)生既能夠申報其中的一星，又能夠兼報多星。對評出的明星加大宣傳力度，通過拍攝明星大幅彩照、開拓明星專欄、舉辦明星表彰會、上電視、登報刊等多種方式讓他們星光璀璨，令人羨慕。為學(xué)生營建出了一個公平合理的“人人都能參與，個個都能成功”的良好成長環(huán)境。 加強校園文化建立。 校園文化是師生在教育教學(xué)過程中所制造構(gòu)成的精神財富、文化氣氛，以及承載著它的活動方式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)校精神文化建立是校園文化建立的核心，精神文化是校園文化的靈魂，它主導(dǎo)著校園文化的方向。今后要重點對校園精神文化建立做如下探究。 （1）浸透性探究。優(yōu)化的校園文化環(huán)境，總是以它特有的意味性符號向?qū)W生潛認識地灌輸著國家的教育思想、道德標(biāo)準(zhǔn)和價值標(biāo)準(zhǔn)。我校十分注重校園精神文化建立， 利用其浸透性特征，充分運用各種校園文化載體，重點落實《公民道德建立施行綱要》、《小學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等。利用各種有利契機，特別是嚴(yán)重的節(jié)日、紀(jì)念日等開展各種活動，對學(xué)生進展愛國主義等教育。 利用課堂主渠道及班會、團隊會對學(xué)生進展思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷時事政治的好習(xí)慣，校園里的時事走廊及學(xué)生的閱覽室里有多種報紙及刊物可供學(xué)生閱讀。墻壁、門窗隨處可見文化內(nèi)容，做到了學(xué)校時時、事事、處處表達著教育。 為了全方位構(gòu)建漂亮校園，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)成有文化底蘊的濃重的校園文化氣氛，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生標(biāo)準(zhǔn)、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)等，構(gòu)成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。盛大的儀式，熱烈的鼓號，整齊的檢閱，莊嚴(yán)的宣誓，動人的演說總是使師生激動不已。我們從小學(xué)生的特點出發(fā)，精心設(shè)計每一項活動，精心布置每處場景，為培植優(yōu)良校園文化創(chuàng)設(shè)必備的情景條件。滴水穿石，潤物無聲，這種依托校園文化進展全方位德育教育的獨特之處就在于它能繞開認識的障礙，讓學(xué)生在不知不覺中接受。通過德育環(huán)境的浸透功能，構(gòu)成了強大的凝聚力和明確的指向性，進而造就我校校園群體的積極向上的共同特征和鮮明的個性特色。 ?。?）選擇性探究。校園文化往往是通過傳授知識，開展活動構(gòu)成的。這一特點就構(gòu)成了校園文化教育的選擇性。古
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