20xx關于提高高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考精選(編輯修改稿)
2025-03-30 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些學生語言表達才能、論文觀點提煉才能、分析方法才能不強，畢業(yè)論文構(gòu)造不清，層次不明，分析和討論不充分，有的甚至結(jié)尾沒有結(jié)論，同時缺乏個人的觀點，辯論過程中，征詢到的征詢題不能用專業(yè)術語來答復。英語閱讀才能和翻譯才能更差，畢業(yè)論文英語參考文獻的翻譯特別多學生利用網(wǎng)上軟件翻譯，使得讀起來語句不通，專業(yè)術語都翻譯不準。（二）老師方面要想高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，離不開學生，更離不開老師，老師綜合素養(yǎng)的高低直截了當阻礙著畢業(yè)論文質(zhì)量。但是有的老師以科研任務重為由，沒有時間和精力指導學生畢業(yè)論文；另一些老師指導學生人數(shù)過多，指導起來力不從心；還有一部分剛進校門的老師，缺乏指導畢業(yè)論文的經(jīng)歷，加上剛分配的一些新課程備課需要一定時間，對論文精力更加缺乏。一些老師本身對本科論文不注重，認為是走過場，走方式，在學生選題和做課題的過程中，沒有特別好地引導，關于學生寫論文之前需要做的搜集材料，查閱文獻尤其英文文獻沒有做好布置，最后論文修正的時候也沒有進展嚴格的修正。對學生沒做任何硬性指標規(guī)定，到論文辯論的時候均同意其辯論。由于不斷的擴招，學生人數(shù)越來越多，而老師數(shù)量并沒有明顯的增多，導致一個老師指導學生的人數(shù)越來越多，平均10~15人，老師沒有這么多精力去指導學生，修正論文；另外，老師的授課工作量和科研工作量任務特別重，實在無暇指導學生畢業(yè)論文。新
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