20xx健康教育論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為。如堅(jiān)持錯(cuò)誤的信念就不會改變其錯(cuò)誤的行為。態(tài)度(attitude)：態(tài)度是指個(gè)體對人對事所采取的一種具持久性而又有一致性的行為傾向，態(tài)度代表信念的集合。態(tài)度通常以好與壞、積極與消極加以評價(jià)。如人們都以積極的態(tài)度投入移風(fēng)易俗，那么成功的可能性就大。價(jià)值觀(value)：人們都珍惜本人的生命和健康，毋庸置疑，個(gè)人的價(jià)值觀和行為的選擇是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，然而自相沖突的價(jià)值觀是相當(dāng)普遍的。前加拿大衛(wèi)生福利部部長拉朗德曾說：絕大多數(shù)加拿大人希望有良好的健康而不愿生病，希望長壽而不愿短命，但是，有些人卻不愿意為了保持健康而摒棄一時(shí)的歡樂和自我放縱，也不愿為預(yù)防疾病而忍耐不便。因而協(xié)助人們處理健康價(jià)值觀的沖突是健康教育的一種重要技術(shù)。促成要素促成要素(enabling factor)是指促使行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的要素，即實(shí)現(xiàn)或到達(dá)某行為所必需的技術(shù)和資源，包括保健設(shè)備、醫(yī)務(wù)人員、診所及任何類似的資源；醫(yī)療費(fèi)用、診所間隔、交通工具、個(gè)人保健技術(shù)；行政的注重與支持、法律、政策等。在教育過程中如不考慮促成要素，行為的目的就可能達(dá)不到。人群的健康行為與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療效勞、資源的可得性和是否方便有特別大的關(guān)系和阻礙。因而，除了教育之外，還應(yīng)該為靶人群提供衛(wèi)生效勞并制造行為改變所必需的條件。強(qiáng)化要素強(qiáng)化要素(reinforcing factor)是存在于干涉行為后加強(qiáng)（或減弱）某種行為的要素，如獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰以使某種行為得以穩(wěn)定或加強(qiáng)、淡化或消除。強(qiáng)化要素多指與個(gè)體行為有直截了當(dāng)阻礙的人，如有關(guān)的保健者、老師、同伴、長輩、配偶、領(lǐng)導(dǎo)等。如高血壓患者的強(qiáng)化要素為配偶、親屬和醫(yī)生，他們經(jīng)常催促患者及時(shí)服藥，穩(wěn)定患者依從性行為。強(qiáng)化要素積極與否取決于重要人物的態(tài)度和行為，大量研究說明：青青年的吸煙行為與其密友和父母親的態(tài)度及行為阻礙最明顯。任何特定的健康行為都受這三類要素共同作用，由于行為具有多面性，因而教育策略宜采納綜合性手段顯得十分重要。任何改變行為的教育規(guī)劃都要留意到這幾類阻礙要素。，如規(guī)劃不同時(shí)考慮促成要素和強(qiáng)化要素而僅在傾向要素上進(jìn)展廣泛教育（衛(wèi)生宣傳），那么極有可能對行為毫無阻礙，這是缺乏為奇的。篇二：健康教育論文建議附件2《健康教育》課程綜合測驗(yàn)20142015學(xué)年第二學(xué)期綜合測驗(yàn)－紙質(zhì)論文 標(biāo)題、格式要求、上交時(shí)間、地點(diǎn)如下：一、論文標(biāo)題（在以下標(biāo)題中任選一題，并按照論文模板格式及要求認(rèn)真完成）二、紙質(zhì)論文上交時(shí)間、地點(diǎn)（一）6月2日開考15分鐘后由監(jiān)考老師收論文，學(xué)生在“交論文簽名”上簽名（學(xué)生入坐后將論文放在桌子右上角）。（二）6月2日未交的學(xué)生，請于6月4日（14周 周四）上交，13級、14級學(xué)生由班長統(tǒng)一上交，其他的由學(xué)生本人上交。 奉浦校區(qū)： 12：30—14：00 教學(xué)樓：4236 徐匯校區(qū)： 13：00—14：00三、論文要求、模板格式 要求：封面格式：字體、字號等與模板一樣，并居中。論文內(nèi)容、摘要、關(guān)鍵詞及參考文獻(xiàn)寫在模板相應(yīng)位置，字體：宋體，字號：小四號，字符間距：標(biāo)準(zhǔn)，行距：。 字?jǐn)?shù)要求：本科2000字以上，?？?500字以上。打印要求：統(tǒng)一按word格式A4紙（“頁面設(shè)置”按word默認(rèn)值）編排、打印。裝訂要求：使用書釘
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