【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吧！”意思是本人認(rèn)為是正確的路就要堅(jiān)持走下去，不要在乎別人的看法。深層意思是要堅(jiān)決本人認(rèn)為是正確的方法、信念、選擇、人生道路等；不要在乎別人的看法，不為權(quán)威、傳統(tǒng)等所左右。我們走的是一條正義之路，那么不管路上遇到什么困難我們都應(yīng)該堅(jiān)持走下去，盡管讓別人說(shuō)去吧；如從逆向的角度寫(xiě)作也屬于正常情況，如“我們假設(shè)本人走的路是一條歧路、歪路，那就不是一味讓別人說(shuō)去吧！而是要理性地對(duì)待本人走的路，謙虛地聽(tīng)取別人說(shuō)的話?！薄霸趧e人走過(guò)的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠(yuǎn)??”“在別人走過(guò)的路上”強(qiáng)調(diào)借鑒、繼承別人走過(guò)的路?！白叩酶?，走得更遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)對(duì)所走之路執(zhí)著堅(jiān)持，心胸遠(yuǎn)大夢(mèng)想，勇于開(kāi)辟創(chuàng)新。意思是要在別人走過(guò)的路上，比別人走得更久更遠(yuǎn)。寫(xiě)作時(shí)關(guān)鍵是如何樣才能比別人走得更久、更遠(yuǎn)。比方，比別人走得更久需要毅力，比別人走得更遠(yuǎn)需要智慧等。另外，“別人走過(guò)的路”也能夠理解為一條失敗之路。因而，別人走過(guò)的路能給我們起到警醒、警示的作用，它能使我們不重蹈別人覆轍，走得更久、更遠(yuǎn)??4. 由以上分析可知，我們能夠如此立意：走在人生的路上，我們要勇于付諸行動(dòng)，敢于邁出步伐走向?qū)儆诒救俗非蟮睦硐氲倪h(yuǎn)方；或理性地對(duì)待本人走的路，謙虛地聽(tīng)取別人說(shuō)的建議；或擅長(zhǎng)以別人走過(guò)的路作為借鑒，讓本人走的更久、更遠(yuǎn)。二、立意參考：，關(guān)鍵是本人正確地去做（實(shí)踐）。，關(guān)鍵是要走正確的路。，會(huì)比別人走得更久（更遠(yuǎn)）。，也是別人走出來(lái)的。，走得更久（更遠(yuǎn)）。，需要?jiǎng)e人評(píng)說(shuō)。2．閱讀下面的文字，按照要求作文。這是一個(gè)“獨(dú)生”年代，獨(dú)立、獨(dú)處、獨(dú)行、獨(dú)享……是這一代獨(dú)生子女的獨(dú)特之處。請(qǐng)以“生于‘獨(dú)生’年代”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：既可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又能夠發(fā)表談?wù)?。立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲套作。寫(xiě)作指導(dǎo)：一、審題。作文材料特別簡(jiǎn)單，卻分兩部分。前一部分述說(shuō)“獨(dú)生”年代的特點(diǎn)：獨(dú)立、獨(dú)處、獨(dú)行、獨(dú)享??；后一部分強(qiáng)調(diào)“獨(dú)生”的“獨(dú)特之處”，是說(shuō)“獨(dú)生”子女都有其特別的東西，審題時(shí)需要我們好好地思辨，這也是作文立意的重心所在，考生在確定立意時(shí)可就“獨(dú)立、獨(dú)處、獨(dú)行、獨(dú)享??”其中的一方面或幾方面來(lái)考慮。要求有三個(gè)部分。第一部分：請(qǐng)以“生于‘獨(dú)生’年代”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。這是標(biāo)題作文。標(biāo)題只是規(guī)定了作文的取材范圍，并沒(méi)有明確立意（主旨），這就給考生以寬闊的思辨空間。第二部分：既可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又能夠發(fā)表談?wù)摗＿@是提示考生能夠選擇的作文文體，能夠?qū)懹洈⑽幕蛘呤闱樯⑽模材軌驅(qū)懻務(wù)撐?。第三部分是常?guī)要求：立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲套作。二、立意參考：，我們便生于一個(gè)“獨(dú)生”的年代，在這個(gè)缺少了許多兄弟姐妹的年代，我們更需要學(xué)會(huì)獨(dú)立。獨(dú)立需要勇氣；獨(dú)立也需要目的；獨(dú)立更需要行動(dòng)。，“獨(dú)生”是利弊共存的。生于“獨(dú)生”年代盡管能帶給人利益，但相對(duì)的是人失去的東西更多。生于“獨(dú)生”時(shí)代的人，往往只能獨(dú)行獨(dú)處。往往生于“獨(dú)生”年代的人由于從小的獨(dú)行獨(dú)處，便特別早學(xué)會(huì)獨(dú)立。生于“獨(dú)生”年代的人或許會(huì)由于本人的我行我素單獨(dú)行動(dòng)而缺乏團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)?！蔼?dú)生”年代而驕傲，由于磨練造就人才。生于“獨(dú)生”年代，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種磨練。生于“獨(dú)生”年代，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任。生于“獨(dú)生”年代的我們，能夠保持自我?！蔼?dú)生”年代，我們要有本人獨(dú)特之處。長(zhǎng)大了，我們要獨(dú)立。我們要有本人的獨(dú)特的風(fēng)格。我們要有本人的特點(diǎn)?！蔼?dú)生年代”，獨(dú)處、獨(dú)行、獨(dú)享、獨(dú)立是這一代獨(dú)生子女的獨(dú)特之處。??獨(dú)處，是這個(gè)“獨(dú)生”時(shí)代獨(dú)生子女的獨(dú)特之處。??獨(dú)行，是這個(gè)“獨(dú)生”年代獨(dú)生子女的獨(dú)特之處。??獨(dú)享，是這一代獨(dú)生子女的獨(dú)特之處。??在這個(gè)“獨(dú)生”年代里，“獨(dú)立”是獨(dú)生子女的獨(dú)特之處?！蔼?dú)生”年代，一個(gè)人的世界，生活不精彩。生于“獨(dú)生”年代，一個(gè)人獨(dú)處，生活不精彩。生于“獨(dú)生”年代，一個(gè)人獨(dú)行，生活不精彩。生于“獨(dú)生”年代，一個(gè)人獨(dú)享，生活不精彩。因而，我們要學(xué)會(huì)與別人交流，學(xué)會(huì)與別人相處，讓生活因有朋友相伴而精彩。、獨(dú)行、獨(dú)立，有人依賴、懶惰，正好相反。生于“獨(dú)生”年代，造成才能不類(lèi)似的兩類(lèi)人。生于“獨(dú)生”年代，有的人學(xué)會(huì)獨(dú)立。生于“獨(dú)生”年代有的人卻十分依賴家人無(wú)法獨(dú)立生活?！蔼?dú)生”年代，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)彰顯個(gè)性??生于“獨(dú)生”年代，每個(gè)人都想要彰顯個(gè)性。，獨(dú)生子女征詢題日益嚴(yán)峻，有由于父母工作繁忙，在家中無(wú)人相伴，從而在外誤交損友；也有家庭條件優(yōu)越，從小萬(wàn)千寵愛(ài)集一身，長(zhǎng)大以后卻與社會(huì)格格不入的。生于“獨(dú)生”年代，使人狂妄。（我爸是李剛）生于“獨(dú)生”年代，使人虛榮。（郭美美）生于“獨(dú)生”年代，使人明白事?！蔼?dú)生”年代能培養(yǎng)我們的優(yōu)點(diǎn)。生于“獨(dú)生”年代能鼓舞我們走向成功。生于“獨(dú)生”年代讓我們更加歡樂(lè)。，但我們能夠決定我們的生活方式。我們要選擇正確的生活方式，得到生活的真理。生于“獨(dú)生”年代，我們要獨(dú)立。生于“獨(dú)生”年代，我們不能獨(dú)享?！蔼?dú)生”年代，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。獨(dú)立，有助于我們更好地習(xí)慣這個(gè)社會(huì)。獨(dú)立，有助于我們獲得成功?！蔼?dú)生”年代的我們需要擁有更優(yōu)秀的品行。處于“獨(dú)生”年代，我們需要學(xué)會(huì)分享。四川省的一間中學(xué)，一名初三的獨(dú)生的同學(xué)由于野營(yíng)時(shí)，不愿與同學(xué)分享食物，同時(shí)還打那位要食物的同學(xué)，結(jié)果回到學(xué)校，同學(xué)們互相排斥她，不愿意與這位同學(xué)一起玩，這位同學(xué)最后申請(qǐng)退學(xué)了。在家里，只有我們一個(gè)小孩，父母會(huì)把所有的東西給本人吃，單獨(dú)享受，但是在外面的環(huán)境，我們更應(yīng)該與同學(xué)一起分享歡樂(lè)、美食，而不是獨(dú)身自樂(lè)，不記得了別人。處于“獨(dú)生”年代，我們需要學(xué)會(huì)包容。生于“獨(dú)生”年代，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。3. 閱讀下面的文字，按照