20xx公路行業(yè)核心價(jià)值觀論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)通精神；它是追求真善美的文化，在文化的各個(gè)領(lǐng)域都有本人獨(dú)特的制造和奉獻(xiàn)；它十分注重人才培養(yǎng)即教育，認(rèn)為人們通過(guò)努力學(xué)習(xí)皆能夠成才，成為圣賢；它是主張國(guó)家統(tǒng)一的文化?？傊腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈、人民的精神家園。要認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是我們的精神根基。目前，全球范圍內(nèi)的世界文化激蕩異常強(qiáng)烈。世界并不平靜，有文化霸權(quán)，還有對(duì)我國(guó)國(guó)家平安構(gòu)成威脅的種種。今年5月6日中國(guó)新聞網(wǎng)發(fā)布一個(gè)報(bào)道，即中國(guó)國(guó)家平安研究報(bào)告，其中提到，中國(guó)認(rèn)識(shí)形態(tài)平安面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：一是西方國(guó)家民主輸出對(duì)中國(guó)政治思想構(gòu)成威脅；二是西方國(guó)家文化霸權(quán)對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀構(gòu)成威脅；三是網(wǎng)絡(luò)信息言論多元傳播對(duì)中國(guó)主流認(rèn)識(shí)形態(tài)構(gòu)成威脅；四是宗教浸透對(duì)中國(guó)社會(huì)主義信仰認(rèn)同構(gòu)成威脅。在如此的“世界文化激蕩”中，我們必須十分注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“根基”作用，在這個(gè)根底上努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。什么是中華文化經(jīng)典？我的淺見(jiàn)是：第一，經(jīng)典是國(guó)家與民族文化的精華，能集中反映其文化本質(zhì)和文化精神的作品。第二，經(jīng)典具有獨(dú)特性和無(wú)可替代的代表性，是難以復(fù)制和模擬的。第三，經(jīng)典是歷史長(zhǎng)期檢驗(yàn)的產(chǎn)物，經(jīng)久不衰，歷史、時(shí)間是經(jīng)典最公正的評(píng)判者，沒(méi)有歷史的檢驗(yàn)，要確定哪一部作品是經(jīng)典，那是特別難做到的。（3） 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代和成長(zhǎng)需要在五四運(yùn)動(dòng)95周年之際，在五四運(yùn)動(dòng)的策源地北京大學(xué)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了“青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的重要講話，這一方面說(shuō)明了青年大學(xué)生關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目的的重要地位和作用；另一方面也告訴我們，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)于青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有十分重要的意義。從對(duì)習(xí)近平總書(shū)記講話的學(xué)習(xí)、梳理和理解中，我們篇二：社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)論文依法治校、依法治教小議十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記在屢次講話中深化闡述了全面推進(jìn)依法治國(guó)的一系列嚴(yán)峻征詢題,積極回應(yīng)了人民群眾對(duì)司法公正的關(guān)注和期待,明確提出了加強(qiáng)法治建立的新要求,說(shuō)明了黨中央加快建立社會(huì)主義法治國(guó)家的堅(jiān)決決心和決心。 1991年9月4日七屆全國(guó)人大常委會(huì)第21次會(huì)議通過(guò)并公布了《中華人民共和國(guó)末成年人保護(hù)法》（以下簡(jiǎn)稱為“保護(hù)法”），該法的誕生標(biāo)志著我國(guó)青青年工作步入法制化的軌道，標(biāo)志著我國(guó)近4億未成年人健康成長(zhǎng)有了明確的法律保障?！侗Ｗo(hù)法》在保護(hù)、教育、培養(yǎng)未成年人的內(nèi)容中，學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)主要有：全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生促進(jìn)未成年人在德、智、體諸方面得到開(kāi)展；尊重并保障未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生；尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得有對(duì)未成年人體罰、變相體罰和其它欺侮人格尊嚴(yán)的行為。然而，目前在中小學(xué)中還程度不同地存在著老師體罰或變相體罰等欺侮學(xué)生人格的現(xiàn)象。而學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)同志那么不能在法的高度、用法的強(qiáng)迫力理直氣壯地去標(biāo)準(zhǔn)老師的行為，往往采取息事寧人的作法，因而收效甚微，使得違犯教育法規(guī)的事屢禁不止。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1