20xx公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-03-30 02:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與實(shí)踐潛力。 具有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的意志，構(gòu)成用心健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的潛力、職業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃潛力。 正確認(rèn)識(shí)自我，尊重別人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神?！ 《蠋熓切抡n程的施行主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而老師恰是施行新課程的主體，任何其別人，如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實(shí)踐?！ ±蠋熞皇且J(rèn)識(shí)到自我所肩負(fù)的重?fù)?dān)，用自我的制造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程。二是要對(duì)自我的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷決心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏的根底上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不習(xí)慣新課程的辦法是不正確的，也不利于新課程的開展?！ 《?、新課改對(duì)老師素養(yǎng)的要求 老師主角的轉(zhuǎn)變 新課程的實(shí)踐要求老師轉(zhuǎn)變主角觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這就應(yīng)說(shuō)是老師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，僅有做到這一點(diǎn)，老師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來(lái)。事實(shí)上，師生平等是社會(huì)開展的必定，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?！ 〗虒W(xué)方法的革新 教育的重要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中就應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注重“制造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓舞、指導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)覺(jué)，把老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地交融在一齊。在教學(xué)中，老師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探究?！ 〗虒W(xué)手段的革新 以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)方式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要打破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和根本操作，以及教學(xué)軟件的制造等。才能更好地為教學(xué)效勞。事實(shí)上，僅有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展帶給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種好處上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時(shí)代要求?！ I(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高 老師務(wù)必具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐步進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已非常難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，因此
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