【文章內(nèi)容簡介】 肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，如此放誕無禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特別身份和地位。接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍假設(shè)神妃仙子”，頭上、項(xiàng)上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。從頭飾、裙飾和服裝三方面，盡力鋪陳王熙鳳集珠寶于一身的打扮，顯示她的華貴、失勢，這顯露出她的貪婪和俗氣，從側(cè)面反映她內(nèi)心世界的空虛。再細(xì)心一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風(fēng)騷”的體魄，不露的威風(fēng)，使人感受這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)那么可畏，美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠。美而不善，令人敬而遠(yuǎn)之，畏之。在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動(dòng)人，字字句句都討賈母歡心。她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維，擅長奉承：“天下真有如此標(biāo)致的人兒！”“竟是嫡親的孫女兒似的”外表上贊揚(yáng)黛玉，實(shí)際上卻在阿諛賈母，又不忘撫慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是一石三鳥，圓滑之至。王熙鳳不但擅長辭令，而且擅長表演，一瞬間她就能變換幾種表情。剛歡聲笑語贊揚(yáng)林黛玉，立即又能為黛玉“命苦”而感慨傷悲，正“用帕拭淚”，一聽到賈母責(zé)備，“忙轉(zhuǎn)悲為喜道：‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟不記得了老祖宗。該打，該打！’”她察言觀色，機(jī)巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領(lǐng)。接下來拉著黛玉征詢長征詢段，又詢征詢下人對黛玉的安置情況。這一切都表現(xiàn)了王熙鳳擅長逢迎、虛偽圓滑的本性。此外，從她叮囑黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應(yīng)對王夫人的征詢話，說明了她在榮國府中的地位、權(quán)力以及管家的才能。她不僅深得賈母的歡心，也遭到王夫人的贊許。 這正式她贏得歡心，成為掌權(quán)人的緣故。（二）“心有靈犀一點(diǎn)通”：林黛玉和賈寶玉林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角。他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻?、心靈相通？這都是讀者急于想明白的，也都在課文中得到了初步表現(xiàn)。林黛玉（1）原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？————因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯多說一句話，多行一步路。（2）黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯多說一句話，多行一步路？————林黛玉在母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無妹妹兄弟扶持，在外祖母一再執(zhí)意下，才去投靠外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度已是非凡了，況且今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，生怕被人恥笑了他去?！北M管外祖母心肝肉地疼她，寶貝似地待她，但她總有寄人籬下之感，待人處事不斷是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。（3）學(xué)生從課文中找出描寫林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。 ①眾人眼里的黛玉 ②王熙鳳眼里的黛玉 ③寶玉眼里的黛玉——在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身風(fēng)光龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病； 鳳姐觀察到她容貌標(biāo)致，氣度非凡；他們更多地留意到黛玉的外在形象，寶玉看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質(zhì)，在他眼中，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖假設(shè)蹙”，這難以舒展的眉頭，愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調(diào)。（4）閱讀文中對林黛玉心理、語言、動(dòng)作等描寫，分析林黛玉的形象?！傩睦恚旱谝欢蚊鑼懕磉_(dá)其細(xì)心、多慮、自尊 ②語言：兩次有關(guān)讀書征詢題的得體答復(fù)：小心慎重、謙恭得體、 隨機(jī)應(yīng)變 ③動(dòng)作：兩次讓座的描寫：慎重小心、謙恭推讓、知書達(dá)理、舉止得體、聰明明白事入鄉(xiāng)隨俗的世故人情小結(jié)：黛玉 有極強(qiáng)的自尊心、美貌多情 肖像、言行謹(jǐn)小慎微、體弱多病、多愁善感賈寶玉假設(shè)說，鳳姐的上場是引人注目的一個(gè)“特寫鏡頭”，未見其人，先聞其聲。立即進(jìn)入性格刻畫，沒有任何鋪墊。那么，真正的好戲還在后頭呢，那確實(shí)是小說主人公賈寶玉的正式登場。（1）寶玉的出場方式有何特點(diǎn)？——寓褒于貶，欲揚(yáng)先抑。作者寫寶玉更是一波三折。(2)作者是如何樣從側(cè)面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉如何樣的性格特點(diǎn)？——作者是從兩個(gè)方面對賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在叮囑林黛玉時(shí)，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災(zāi)害的禍根。還說“他嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在本人家時(shí)曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說得如此壞，是由于他的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違犯了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。(3)作者是如何樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉如何樣的性格特點(diǎn)？—— 賈寶玉出場之后，作者從三個(gè)方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來提示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫人物。外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫穿著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵明白頑童”，而是一個(gè)眉目娟秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產(chǎn)生親切感。作者使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊?！段鹘隆吩~。 第一首詞著重說賈寶玉不通仕途經(jīng)濟(jì)?！安煌ㄊ绖?wù)”說他在結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教等方面一竅不通，不符合封建正統(tǒng)人物的要求；“怕讀文章”寫他對封建正統(tǒng)人物奉為經(jīng)典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文毫無興趣。如此一個(gè)“愚頑”的“蠢物”，在封建正統(tǒng)人物的眼里自然是“行為偏僻性乖張”。第二首詞寫他對封建制度的危害，是一個(gè)“于國于家無望”的不肖子孫，而且天下第一。這兩首詞都是寶玉當(dāng)時(shí)上層社會(huì)中的一個(gè)“多余人”。作者模擬封建正統(tǒng)人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的手法，外表上好像是嘲諷、批判，本質(zhì)上提示賈寶玉的叛逆性格——不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭惡功名利祿，要求獨(dú)立不羈，個(gè)性解放，不服從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分，實(shí)際上熱情歌頌的卻是賈寶玉這種不向世俗屈服，勇于對抗的精神，這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。，同時(shí)表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉本人卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，確實(shí)是“一時(shí)甜言密語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻篇二：林黛玉進(jìn)賈府[教案1]一、教學(xué)內(nèi)容：分析形象：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳 ① 通過人物形象——性格和特點(diǎn)的分析[心理和命運(yùn)的刻畫]，表現(xiàn)小說的主題和創(chuàng)作的意圖。【引導(dǎo)學(xué)生全面、深化地把我人物的性格和精神特征，從而理解小說的深化內(nèi)涵和精神價(jià)值】 ② 從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面分析人物形象品味語言品味個(gè)性化的人物語言。如：王熙鳳的語言，就特別符合她的身份和性格尊重學(xué)生的獨(dú)特感受人物性格復(fù)雜、立體化，學(xué)生的看法多重多樣，要尊重學(xué)生的個(gè)人理解。二、課時(shí)安排周一： ① 通過對前五回的簡介，從而介紹《紅樓夢》的主要內(nèi)容【前五回概述；金陵十二釵解讀；四大家族；本書的創(chuàng)作意圖和主旨思想；木石前盟】 ② 介紹主要人物關(guān)系 ③ 《林黛玉進(jìn)賈府》典型環(huán)境——封建社會(huì)的縮影——的分析小說的人物不單單是一個(gè)人，而是一類人；小說的環(huán)境不單單是某個(gè)環(huán)境，而是一個(gè)時(shí)代。周二：林黛玉形象分析周三：賈寶玉形象分析周五：王熙鳳形象賞析 ① 通過對人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、肖像的描寫，要把握人物與環(huán)境，人物與人物的關(guān)系 ② 要正確理解別人，就要擅長聽其言、觀其行、審其思，并將其言行與當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境聯(lián)絡(luò)起來。 ③ 分析人物形象，點(diǎn)明觀點(diǎn)并找出證據(jù)，整理有力的證詞第一課時(shí)：教學(xué)目的：理解《紅樓夢》和曹雪芹理解文中