20xx英語教研組學(xué)期工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-26 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4張光盤)、《幼兒英文經(jīng)典初讀》、《EARLYSUCCESS黑白閱讀系列1和2》共60本以及《LeveledReaders》系列78本英文小讀物。老師自編的英語誦讀校本教材和自然拼音讀物，保證學(xué)生英語課外閱讀量。還可與教育處聯(lián)手，建立班級(jí)圖書角，依照學(xué)生的英語水平裝備必須量的英語繪本，以提高學(xué)生的英語閱讀興趣。 英語展板 利用英語展板，圖文并茂地展示中西方的傳統(tǒng)節(jié)日文化、飲食文化、中外的風(fēng)景名勝、古今的著名人物，真正讓學(xué)生放眼世界。還可展出學(xué)生的優(yōu)秀英語作業(yè)或作品，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)?！ ∨e辦校園英語文化節(jié) 透過舉辦校園英語文化節(jié)，營建濃重的英語交際氣氛，讓學(xué)生感受英語，應(yīng)用英語。透過舉辦豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。為學(xué)生帶給展示才能的舞臺(tái)，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。 (二)多種文化浸透，培養(yǎng)全球視野 語言與文化密不可分。語言有豐富的文化內(nèi)涵，不具備文化內(nèi)涵的語言根本上是不存在的。另一方面，文化離開了語言也非常難存在。語言與文化是孿生姐妹，不理解英美文化，要學(xué)好英語是不可能的(胡文仲，2002)。本著力足長(zhǎng)遠(yuǎn)、中西結(jié)合的原則，透過英語展板、英語廣播和文化體驗(yàn)活動(dòng)，透過平時(shí)的英語教學(xué)，適時(shí)，適度，因材施教地進(jìn)展文化知識(shí)的融入，多種渠道、多種手段讓學(xué)生理解中西方價(jià)值取向的差異、傳統(tǒng)風(fēng)俗的差異、宗教信仰的差異、幫助學(xué)生提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨文化交際潛力和跨文化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野?！ ≡敿?xì)安排表： (三)多種方式教研，促進(jìn)潛力提升 持續(xù)專業(yè)優(yōu)勢(shì) 純粹地道的語音語調(diào)、精確流暢的口語表達(dá)是英語老師必備的專業(yè)素養(yǎng)，英語老師在業(yè)余時(shí)間應(yīng)自覺收看英語節(jié)目，收聽英語廣播，閱讀英語報(bào)紙，加強(qiáng)語言的積累，多與外籍老師進(jìn)展教學(xué)方面的討論和溝通，在辦公室營建用英語交流的氣氛，多渠道，多方位提高本人的口語和聽力水平，持續(xù)本身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。鼓舞并支持英語老師透過業(yè)余進(jìn)修提升學(xué)歷層次?！ ￠_展讀書交流 認(rèn)真閱讀英語或教學(xué)方面的雜志和書籍，如《中小學(xué)外語教學(xué)研究》、《根底教育外語研究》、《英語沙龍》、《英語文摘》、《新東方英語》、《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》等，定期開展讀書交流，與組內(nèi)成員分享本人的讀書心得，讓本人的知識(shí)體系和教學(xué)理念得到及時(shí)更新與有效提升?！ 〖訌?qiáng)教學(xué)商討 以“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，用心參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，尋找時(shí)機(jī)送英語老師外出觀摩、學(xué)習(xí)、調(diào)查，向其他兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)，取百家之長(zhǎng)，為己所用。與KB教材負(fù)責(zé)人獲得聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取外研社的培訓(xùn)師對(duì)我校英語老師進(jìn)展教材研訓(xùn)，讓老師們能盡快熟悉KB教材教學(xué)目的、技能進(jìn)階和材料循環(huán)，各個(gè)模塊的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及各個(gè)模塊之間的銜接，理解國際少兒英語教學(xué)法的最新理念和流行趨勢(shì)。組內(nèi)老師以課堂教學(xué)為主陣地，以群眾備課和教研課的方式，加強(qiáng)教學(xué)商討和資源共享，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ∽⒅卣n題研究 研究能讓老師實(shí)現(xiàn)從純粹的“教”到平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，從知識(shí)的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，從教材的執(zhí)行者到教材的開發(fā)者，從僅注重學(xué)科教學(xué)到教學(xué)與科研并重的轉(zhuǎn)變。 上學(xué)期英語組已確定以《小學(xué)英語誦讀資源的開發(fā)與有效利用
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1