20xx蘇教版品德與社會六下教學參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-26 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 們走出以往的學科教學方式尤其是說教式德育方式，尊重學生的生活，依照學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，構成本人的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、制造性地使用教材。要留意聯(lián)絡本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的咨詢題和現(xiàn)象，對教科書中提出的咨詢題、預設的活動進展合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目的，靈敏有效地推進教學過程，加強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）樹立以人為本的學生觀
學生的品德構成和社會性開展源于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經歷，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，協(xié)助他們嘗試著去處理生活中的咨詢題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性開展，在根本的是非標準根底上，同意他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進展開放性的、開展性的、鼓舞性的評價，協(xié)助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的老師觀
新課程理念下的老師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈敏多樣地選用教學活動和組織方式，協(xié)助學生去體驗、去探究。為到達如此的目的，我們要放低姿勢，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和推斷，不用既定的結論代替學生的考慮；要和學生交朋友，勇于面對真實的本人，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；關于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進展探究和創(chuàng)新。
留意整體把握
為了表達一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜歡的朋友，讓他們愿意
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