20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)小班化小組合作學(xué)習(xí)的策略(編輯修改稿)
2025-03-26 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)同學(xué)們的合作探究、思辯，既讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中穩(wěn)固舊知識(shí)，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維才能。發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)展開(kāi)前，老師在備課中既備教材又備學(xué)生，依照學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)歷，制定實(shí)在可行的、在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)一定的努力可能到達(dá)的課堂教學(xué)目的，然后通過(guò)學(xué)習(xí)提綱的方式，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)的目的、學(xué)習(xí)要領(lǐng)、待破難點(diǎn)、須掌握的重點(diǎn)。讓學(xué)生在明確理解自學(xué)的方法和要求后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，去發(fā)覺(jué)咨詢題、研究咨詢題、探尋處理咨詢題的方法與途徑，或把自我尚無(wú)才能處理的咨詢題整理、歸類，為小組討論做好思想與材料預(yù)備，有計(jì)劃地帶入課堂，提交給合作小組成員共同討論。在學(xué)生展開(kāi)討論的過(guò)程中，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生討論的話題走向，要做好學(xué)生話語(yǔ)范圍的有序調(diào)控，由于我們的課堂隨時(shí)都會(huì)有意想不到的咨詢題發(fā)生，作為老師要不失時(shí)機(jī)而又不過(guò)多干預(yù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，讓課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)在師生共同研討中，似“剝洋蔥”般地逐層顯現(xiàn)。對(duì)小組活動(dòng)開(kāi)展得順利的要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)任務(wù)不清晰的要耐心說(shuō)明；對(duì)出現(xiàn)咨詢題的及時(shí)指導(dǎo)；對(duì)提早完成的及時(shí)檢查并布置新任務(wù)；對(duì)偏離主題和受阻的及時(shí)制止或點(diǎn)撥，使其順利開(kāi)展。課堂練習(xí)時(shí)要發(fā)揮“兩支紅筆”的作用，能夠單獨(dú)完成修改的小組，老師能夠放手給組長(zhǎng)，我們要做的確實(shí)是走近需要特別照顧的學(xué)生，繼而面向全體……如此的課堂合作式教學(xué)，不僅能使每位學(xué)生都能夠在課堂上大膽地、盡情地展現(xiàn)自我，又能促使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)
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