20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-26 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相結(jié)合。從各方面采集學(xué)生開(kāi)展的情況，本著“鼓勵(lì)”原則，在充分量化的根底上進(jìn)展較為全面的定性評(píng)價(jià)。三是領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。秉承以人為本的精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)相強(qiáng)合，進(jìn)展多方位、多角度的評(píng)價(jià)?！ ∵M(jìn)展教學(xué)質(zhì)量四級(jí)分析的策略。我校建立了“教學(xué)質(zhì)量縱橫層次分析”制度，重點(diǎn)表達(dá)為四級(jí)分析：一是學(xué)生自我學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我分析，主動(dòng)發(fā)覺(jué)本身的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，從而從源動(dòng)力上發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。 二是老師教學(xué)質(zhì)量分析。任課老師每次組織質(zhì)量檢測(cè)后，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，從而改良今后的工作。同時(shí)按要求填寫(xiě)質(zhì)量分析有關(guān)表冊(cè)，并上報(bào)教研組（年級(jí)組）和教誨處。三是教研組（年級(jí)組）教學(xué)質(zhì)量分析。單元構(gòu)成性檢測(cè)、中段或期末測(cè)試后，以年段或教研組為單位及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，找出主要成績(jī)和主要咨詢(xún)題，并將情況匯總上報(bào)教誨處。四是全校教學(xué)質(zhì)量分析。教誨處經(jīng)常性地檢查老師的質(zhì)量分析（每個(gè)學(xué)科每個(gè)學(xué)期次），理解教學(xué)質(zhì)量情況，并在年段或教研組召開(kāi)的質(zhì)量分析會(huì)上確信和推行好經(jīng)歷好方法，同時(shí)就發(fā)覺(jué)的咨詢(xún)題提出整改意見(jiàn)。 施行分層目的治理的策略。一是教誨處施行一級(jí)監(jiān)控。教誨處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是施行教學(xué)及治理的實(shí)體，也是施行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反應(yīng)作用。二是教研組開(kāi)展二級(jí)監(jiān)控。教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反應(yīng)作用。三是老師自我監(jiān)控。老師是詳細(xì)執(zhí)行、操作者， 也是施行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直截了當(dāng)與最關(guān)鍵的組織?！ 。ǘ┐嬖谧稍?xún)題 “調(diào)控”與“指導(dǎo)”在監(jiān)控
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