20xx教導(dǎo)處范文教案與導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別(編輯修改稿)
2025-03-26 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小組合作學(xué)習(xí)？應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中掌握和熟識(shí)一些根本規(guī)則，從而有效的提高小組合作的效率。因而可在最初的導(dǎo)學(xué)案中可標(biāo)明一些要求：如專(zhuān)心聽(tīng)人發(fā)言，眼睛凝視對(duì)方，以微笑點(diǎn)頭表示贊同；努力聽(tīng)明白別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，記住要點(diǎn)；為保證別人思維的連接性，在別人發(fā)言時(shí)不要隨意插嘴打斷，如有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再及時(shí)提出等等，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)的好方法。 只有通過(guò)長(zhǎng)期不懈的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)咨詢題，隨時(shí)校正，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法逐步走向成熟。所以在每節(jié)課中都要留意學(xué)法指導(dǎo)的根底性、開(kāi)展性。 （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容 ——熟讀文本，提煉知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)熟讀文本，通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)等途徑，能夠歸納整理出本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)咨詢題有初步認(rèn)識(shí)；學(xué)生能夠用知識(shí)樹(shù)、網(wǎng)絡(luò)圖等方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展歸納整理；老師編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)設(shè)置成假設(shè)干咨詢題，以簡(jiǎn)答、填空等方式出現(xiàn)，但不能破壞知識(shí)的整體性。 ——運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)處理實(shí)際咨詢題 這是是導(dǎo)學(xué)案的核心，要表達(dá)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)等途徑，能夠運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)處理實(shí)際咨詢題。 編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)留意的五個(gè)原則： 課時(shí)化原則 ；咨詢題化原則 ；參與化原則 ；方法化原則 ；層次化原則 ； 。 在每個(gè)學(xué)科新教材中，一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時(shí)是不能完成的，因而需要老師依照實(shí)際的上課安排，分課時(shí)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目的，能有計(jì)劃的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。 將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘淖稍冾}點(diǎn)、才能點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋?zhuān)瑥亩ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)考慮，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對(duì)教材的分析、歸納、演繹的才能。 怎么樣設(shè)計(jì)咨詢題？ ① 咨詢題要能啟發(fā)學(xué)生思維； ② 咨詢題不易太多，太碎； ③ 咨詢題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并考慮； ④ 咨詢題的呈現(xiàn)不能用一個(gè)一個(gè)填空的方式，防止學(xué)生照課本填空，對(duì)號(hào)入座，不能用教學(xué)參考上的成題，學(xué)生假如從參考書(shū)上找到答案，也抑制了學(xué)生的積極思維； ⑤ 咨詢題的表達(dá)語(yǔ)應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極考慮，積極參與。如：你認(rèn)為是怎么樣的？你推斷的依照？你的理由？你的發(fā)覺(jué)？等等。 通過(guò)精心設(shè)計(jì)咨詢題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要處理老師設(shè)計(jì)的咨詢題不看書(shū)不行
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