20xx教學工作參考總結學期勞動與技術教育工作參考總結(編輯修改稿)
2025-03-26 00:34 本頁面
【文章內容簡介】 持教、學、做合一，積極制造條件，勞技課教學將發(fā)揮更大作用，使學生創(chuàng)新才能，實踐才能，合作交流才能，勞動觀念都將得到進一步提升?！ W期勞動與技術教育工作總結 勞動課的第一特性確實是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因而、在勞動課的教學過程中，如何依照小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一?！ ∫?、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣 養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶爾要素的妨礙。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因而在組織小學生進展勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動方式同詳細的勞動內容特別好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的方式也要有所不同?！ 《?、讓學生在實踐中開展 皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽構成本人的假設，并努力去證明才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性特別強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識。勞動課是一門思想性、實踐性特別強的課程。勞動技能的掌握、自理才能的提高、勞動適應的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的?！ ⌒W勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新認識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既能夠通過課堂教學進展，也能夠組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也能夠開設興趣小組等。不管是在課內，依然課外的實踐操作，都要充分注重到學生的想象力、發(fā)散思
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