20xx政教處范文職高后進生成因及其轉(zhuǎn)化方法(編輯修改稿)
2025-03-26 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的妨礙。當前，由于許多家庭受文化水平限制，家庭教育的才能薄弱，教育水平低下，家庭成員之間的教育不平衡或教育方法不正確等常導致教育力量的內(nèi)耗，父母雙方對子女要求不一致，過分溺愛或?qū)Ｖ埔资棺优畼?gòu)成自私自利、唯我獨尊的認識，集體觀念淡薄。更有甚者，由于父母中有行為不檢點或有不良惡習，學生耳濡目染導致家庭教育與學校背離產(chǎn)生許多負面妨礙。另外假如家庭不和、父母離異，也會給學生身心造成極大創(chuàng)傷，容易損害他們的自尊心、自決心，使他們自暴自棄，甘心落后。其次是來自家庭經(jīng)濟的妨礙。學生在校期間，其一切費用來自父母，一方面隨著生活水平提高，學生在家庭中過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，衣來伸手、飯來張口，不明白得什么是節(jié)儉節(jié)約，在校大手大腳花錢，愛面子、講攀比，不明白得珍惜，另一方面有些家庭仍比擬困難，通過家長的收入困難地為子女上學提供費用，而中職類學生的心理開展?jié)u趨成熟，有些學生已能諒解父母的辛勞艱辛，在共同的學校生活中，易被孤立、冷落，使他們在思想上產(chǎn)生波動，在學習上分神，時間一長，不僅會妨礙學習，還會構(gòu)成孤單、內(nèi)向性格，不愿參加集體活動，產(chǎn)生自卑心理?！ W校要素。學校教育的失誤，是造成中職類學生不良品德的直截了當緣故。在素養(yǎng)教育全面施行的今天，仍有不少學校片面追求“升學率”，
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