20xx年學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-25 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本、網(wǎng)絡(luò)、征詢(xún)、討教等采集無(wú)關(guān)材料，或在生存和社會(huì)的大講堂中追尋與課文相關(guān)的信息，或按照先生安置的考慮題，做好預(yù)備。開(kāi)設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘舉行措辭鍛煉(以措辭為主)，方式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)勢(shì)。以增添門(mén)生對(duì)語(yǔ)文的進(jìn)修樂(lè)趣，從而進(jìn)步門(mén)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等?？粗亻喿x教學(xué)工作，擴(kuò)大閱讀視線，增補(bǔ)同題材作品，擴(kuò)大門(mén)生知識(shí)面。煽動(dòng)勉勵(lì)門(mén)生接納種種手法擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)學(xué)生在統(tǒng)統(tǒng)場(chǎng)所學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，連續(xù)接納“念書(shū)交流會(huì)”方式。舉行閱讀教學(xué)工作的輔佐指示。(四)親其師、信其道，作門(mén)生的良師良朋講堂起勁為門(mén)生制造一種親近、調(diào)和、沉悶的氣氛。教員已成為門(mén)生的親近伴侶，課堂也改變成為門(mén)生的書(shū)院，門(mén)生再也不是僵化刻板、默默無(wú)聞的圭臬標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)眾。他們的本性失掉充分的提示與培植：或質(zhì)疑辯論，或浮想連翩，或小組間交換，或挑釁聲威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)，每一位門(mén)生都得到了較為充分的訓(xùn)練和表達(dá)的機(jī)遇。課堂中再?zèng)]有幽暗酷寒的 “死角”，課堂上充滿著固定的陽(yáng)光，對(duì)等、調(diào)和與交換共存，制造、挑釁與尋思同在。沉悶的思想，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓門(mén)生成為講堂上真正的仆人。 教員的講課既源于課本，又不唯課本。師生的情緒與本性融在此中，理想的生存進(jìn)入講堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中索求，既輕松地操縱了常識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。門(mén)生的團(tuán)體素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，語(yǔ)文講堂真正
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