20xx年五年級班主任工作參考總結(jié)1)(編輯修改稿)
2025-03-25 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在起初趙恒同硯作文中寫到的一句話：“韓先生有超強(qiáng)的說服力”也證明了這一點(diǎn)。輕松融洽是一方面，但一個班級沒有端正，不成周遭。在接下來的幾天，我注注重察班級情形，對門生的狀態(tài)做細(xì)膩闡發(fā)，特別快確立了班級治理著眼點(diǎn)及晉升門生團(tuán)體素養(yǎng)計劃，提煉進(jìn)去便是“三抓”、“三重”，即：抓習(xí)性，促治理。抓誦讀，促進(jìn)修。抓平安，促穩(wěn)定。重一樣，輕粗暴。重要領(lǐng)，輕說教。重深思，輕頻頻。抓習(xí)性，促治理。好的習(xí)性能夠讓班主任的工作事半功倍，以是每接過一個班級，我事實(shí)上不急于授課，而是花大力量培植門生各方面的精良習(xí)性，養(yǎng)成好的習(xí)性比多講一節(jié)課首要的多，作為班主任，不克不及只顧面前好處，要為門生一生進(jìn)展奠基根底。五二亂的緣故原由，便是門生沒有好的習(xí)性，不明白甚么時間該干什么。比方：隨意措辭已成為不少門生不自覺的行動，偶然，縱然我在講臺上，有功課可寫，門生就能邊寫功課
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