20xx學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教研工作參考計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2025-03-25 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)出現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展分析、研討；上課老師在大家研討的根底上，汲取眾人之長(zhǎng)，構(gòu)成新的教學(xué)方案，第二次上課；上課老師與科組或備課組成員再次研討、評(píng)課，指出進(jìn)步的地點(diǎn)，分析存在的咨詢題；上課老師又一次修正教學(xué)方案，第三次上課，如此循環(huán)?！ 〈_實(shí)是科組或備課組的不同老師同上一節(jié)課。詳細(xì)程序一般為：l、老師獨(dú)立研究教材、備課；第一個(gè)老師上課，其他老師評(píng)課；第二個(gè)老師針對(duì)第一個(gè)老師在課堂上存在咨詢題加以改良的根底上上第二次課；第三個(gè)老師針對(duì)第二個(gè)老師的咨詢題進(jìn)展改良，上第三次課，如此循環(huán)。每次上課都是在科組或備課組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的根底上進(jìn)展。上課的過(guò)程確實(shí)是不斷改良的過(guò)程，不斷進(jìn)步的過(guò)程。多人同課循環(huán)法的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓老師實(shí)在感遭到課例研究、同伴互助的意義和魅力，能夠激發(fā)老師對(duì)課堂教學(xué)境地的不斷追求?！ 〈_實(shí)是利用老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)有高低，經(jīng)歷經(jīng)歷不同，對(duì)同一內(nèi)容的課各人有不同的理解，不同的構(gòu)思，不同的教法?？偟恼f(shuō)確實(shí)是老師之間有差異，差異確實(shí)是特別好的資源。大家能夠在比擬中互相學(xué)習(xí)，共同提高。其做法是：科組或備課組共同確定一樣的教學(xué)標(biāo)題；由多個(gè)老師分別備課；老師上課，科組或備課組集體聽(tīng)課、評(píng)課?！ 〈_實(shí)是按照科組共同研討的方式和方法對(duì)不同的課題、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展研討，進(jìn)一步打造和完善，提煉總結(jié)規(guī)律。 詳細(xì)操作流程如下是：老師先獨(dú)立備課，然后在集體備課上說(shuō)課（一課
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