20xx單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與評價答案精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性最??？小孩每答復(fù)完一個征詢題，就讓小孩實際去摸10次，記錄本人每次摸的結(jié)果，看看結(jié)果是不是和本人的猜測是一樣的，并用本人的話來解釋結(jié)果為什么會如此（在進展下一次試驗之前，要留意將筆放回盒中搖勻之后再進展）。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的征詢題情境，使小孩在大量觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學(xué)活動過程中，經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。例如：通過試驗，使小孩發(fā)現(xiàn)在第一個盒子里有藍鉛筆，因而可能摸出藍鉛筆，但不一定能摸出藍鉛筆，“在第一個盒子里摸出藍鉛筆”這個事件的發(fā)生是不確定的。2. 家長在引導(dǎo)小孩感受“確定事件”“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小”時，要留意引導(dǎo)小孩 結(jié)合詳細的征詢題情境，用“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)常”“偶爾”“最不可能”“特別有可能”等詞語來描繪事件發(fā)生的可能性，但不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語進展解釋，也不必要求小孩求出可能性的詳細大小。如上例：只要小孩可以結(jié)合詳細的征詢題情境，用“第二個盒子里一定能摸出藍色的鉛筆”“在第一個盒子里可能摸出綠色的鉛筆”“由于第一個盒子裝的藍鉛筆最多，因而第一個盒子摸到藍鉛筆的可能性最大，e而紅鉛筆最少，因而摸到紅鉛筆的可能性最小”等描繪進展表達就可以了
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