20xx初中信息技術(shù)教學(xué)參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-25 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一課一名師”是積累優(yōu)質(zhì)課程資源的重要方式，更是促進(jìn)常態(tài)化信息技術(shù)與學(xué)科課程交融的重要舉措。關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科，更需要技術(shù)與學(xué)科的有效交融。我們要按照園區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的要求，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科交融的指導(dǎo)，并有計(jì)劃地組織中小學(xué)信息技術(shù)教師參與曬課、評優(yōu)工作。 “微課”的應(yīng)用與開發(fā)。園區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)開發(fā)了96節(jié)，根本上覆蓋了相關(guān)知識點(diǎn)，開發(fā)質(zhì)量如何樣?只有在應(yīng)用中見分曉。因此，新的學(xué)期要強(qiáng)化微課在課堂教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮微課對自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持作用。在使用的過程中，覺察缺乏，并修訂與完善，制造更貼合教學(xué)需求的微課?！ ３M織區(qū)域性課堂教學(xué)研討活動(dòng)外，加強(qiáng)常態(tài)的聽課評課活動(dòng)，從提升學(xué)生的整體素養(yǎng)出發(fā)，而不是單純的應(yīng)對學(xué)業(yè)水平測試，引導(dǎo)教師做好根底性教學(xué)工作，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！ ?。學(xué)生層面：組織好中小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用作品競賽初賽，參加蘇州市小學(xué)生應(yīng)用技能競賽(包括LOGO程序設(shè)計(jì)和SCRATCH作品展示)。教師層面：“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，小學(xué)信息技術(shù)微課制造競賽等?！ 〕踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)計(jì)劃 一學(xué)生情況分析 通過上一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的學(xué)生占90%以上，因此，學(xué)生對根本的計(jì)算機(jī)操作有一定的根底。但學(xué)生關(guān)于為什么這么操作、什么情況下應(yīng)該用這種操
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