20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如何確定位置的欲望。在學(xué)生探究確定位置的方法時(shí)，我不急于告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試用本人的方法去描繪，組織學(xué)生討論誰(shuí)的方法比擬好。引入數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，我沒(méi)有直截了當(dāng)講授，而是讓學(xué)生運(yùn)用本人喜愛(ài)的方式表示。如今，本課重要的知識(shí)點(diǎn)從學(xué)生之口引出，使學(xué)生獲得極大的滿足感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷中逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法。也使學(xué)生更易理解和接受。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元——《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘法這一單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。內(nèi)容不僅多同時(shí)較抽象，學(xué)生理解較難。分?jǐn)?shù)乘法的意義在整數(shù)乘法的根底上有了進(jìn)一步的拓展和延伸。特別是對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的理解上是這一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用圖形使抽象的征詢題直觀化，在本單元教學(xué)中就顯得重要了。數(shù)量關(guān)系的理解，要緊緊依托于圖像的直觀性，這確實(shí)是我們通常理解的圖形與數(shù)量的結(jié) 合。變抽象為直觀，用直觀的圖示協(xié)助學(xué)生理解抽象的文字表述，再逐步使學(xué)生脫離直觀上升到抽象語(yǔ)句的規(guī)律性理解和掌握。例如在教學(xué)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生用圖示的方式方法理解把一個(gè)數(shù)平均分成了幾份，表示如此的幾份，確實(shí)是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，反之求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，直截了當(dāng)用乘法來(lái)列式即可。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知到了積小于被乘數(shù)的道理。下一步教學(xué)計(jì)算時(shí)更是要借助圖示來(lái)協(xié)助理解等于幾的道理。用圖形表征讓學(xué)生充分觀察理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的這一比擬復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程。引導(dǎo)歸納得到一個(gè)規(guī)律性的結(jié)論：分子相乘做積的分子，分母相乘做積的分母，能約分的要先約分才比擬簡(jiǎn)便。分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，那么要用畫(huà)線段圖的方式來(lái)協(xié)助學(xué)生建立數(shù)量與分?jǐn)?shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 進(jìn)一步使學(xué)生理解和明確分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用確實(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展和深化。數(shù)學(xué)的理解是離不開(kāi)圖形的輔助的。圖形和數(shù)量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一對(duì)互相依附的對(duì)象。 要學(xué)好數(shù)學(xué)就要老師協(xié)助學(xué)生建立用一定的符號(hào)、圖形來(lái)翻譯抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，變深邃為簡(jiǎn)約，更有利于學(xué)生的深化理解和掌握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷吧。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，堅(jiān)持每天進(jìn)展口算訓(xùn)練。關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，能聯(lián)絡(luò)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)展教學(xué)，注重加強(qiáng)分析標(biāo)題的數(shù)量關(guān)系，明確把誰(shuí)看作單位1，但也忽略了單位化聚的方法復(fù)習(xí)以及一些重點(diǎn)評(píng)講。以后應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)日常教學(xué)。在教學(xué)中多進(jìn)展題組訓(xùn)練，打破難點(diǎn)，讓學(xué)生充分感知提煉方法。教學(xué)中要留意用線段圖表示標(biāo)題的條件和征詢題，這有利于學(xué)生弄清以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn), 讓學(xué)生用畫(huà)圖的方式強(qiáng)化理解一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。協(xié)助學(xué)生理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾與一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的不同。加強(qiáng)單位化聚方法的復(fù)習(xí)，時(shí)=( )分噸=()千克。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：《 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí) 數(shù)學(xué)第十一冊(cè) 第2單元第2課（一課時(shí)）教材分析：本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要根底。教材表達(dá)結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求，通過(guò)處理實(shí)際征詢題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。本課時(shí)是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的第二個(gè)層次的教學(xué)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的根底上，通過(guò)操作去理解和學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生記住分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么并不困難。但理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，比擬困難。另外學(xué)生容易把分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算混淆，因而要通過(guò)多種練習(xí)方式協(xié)助區(qū)分。教學(xué)目的：，從而掌握計(jì)算方法。[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]動(dòng)手操作的才能和觀察推理才能。、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)理念：在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面考慮：，提出數(shù)學(xué)征詢題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算是處理實(shí)際征詢題的需要。，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。教學(xué)過(guò)程()：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：最近胡老師家在房子（出示粉刷墻壁的畫(huà)面），提出征詢題：裝修工人每小時(shí)粉刷這面墻的1/5，4小時(shí)能夠這面墻的幾分之幾？：1/54=4/5 征詢：為什么用乘法計(jì)算？，那么1/4小時(shí)能夠粉刷這面墻的幾分之幾？如何樣列式？為什么如此算？：1/51/4如何計(jì)算呢？這確實(shí)是我們今天要學(xué)習(xí)的?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)?。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，探究算理：下面我們一起來(lái)討論分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)如何樣計(jì)算。拿出預(yù)備好的長(zhǎng)方形紙，用它表示這面墻，先涂出1小時(shí)粉刷的面積，涂出這張紙的幾分之幾？學(xué)生動(dòng)手操作，交流是如何樣涂的。：求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，確實(shí)是求1/5的1/4是多少。小組討論一下，1/5的1/4應(yīng)該如何樣涂？小組匯報(bào)：把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份。：從紙上能夠看到，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？（1/20）我們能夠得到1/51/4=1/20。按照涂色的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)是如何樣得到的嗎？，交流匯報(bào)，老師小結(jié)：我們先把這張紙平均分成5份
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