20xx六年級(jí)上冊(cè)語文課文北京的色彩解析精選(編輯修改稿)
2025-03-25 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 彩的豐富。“絢麗而輝煌”，是對(duì)北京色彩的總體感受，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面詳細(xì)描寫了北京的色彩?！捌姟保浩娴囊娊猓还降囊娊?，成見。* 第４段用細(xì)膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時(shí)要和課后第２題聯(lián)絡(luò)起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“制服”一詞。制服：本義指用強(qiáng)力使別的國家、民族或自然屈從，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句詳細(xì)地描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感受。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的感受，作者“驚”的是竟然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇異的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃耀爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”）點(diǎn)綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第6句那么用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”突出了樹葉的輕快，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉外表的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會(huì)北京之美和作者被“制服”的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石??引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的根底上，抓住兩處省略號(hào)展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說的被“制服”的緣故。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。* 第６段是對(duì)第４、５段的一個(gè)小結(jié)。三個(gè)“并非”，是對(duì)第４段中“制服”一詞的再度照應(yīng)。* 通過對(duì)第４、５、６段的學(xué)習(xí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第７、８段的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會(huì)北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn)。* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長(zhǎng)城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美?！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面忽然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚(yáng)”描繪立交橋縱橫交織，外型美觀的模樣。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。* 第８段是對(duì)第７段內(nèi)容的小結(jié)，和第６段所起的作用是一樣的。* 第９、11段是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第１、２、３段相照應(yīng)。要留意抓住這種寫作方法，體會(huì)層次明晰、線索明晰的構(gòu)造美?！昂敛华q豫”：特別堅(jiān)決，不遲疑，不動(dòng)搖。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛之情。* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí)，留意提示學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁；書寫“櫨”字時(shí)，右邊要留意和“戶”字區(qū)別?！吧啊迸c“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙”指的是細(xì)小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解
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