20xx八年級下冊思想品德課教學(xué)參考計(jì)劃2(編輯修改稿)
2025-03-25 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 令維護(hù)國民的品德莊嚴(yán)不受侵占,可以或許自發(fā)尊敬別人,應(yīng)用法令保護(hù)本人的品德莊嚴(yán)。明白法令維護(hù)國民個人隱衷，任何構(gòu)造和個人不得表露未成年人的個人隱衷，可以或許自發(fā)地尊敬別人的隱衷。體貼和尊敬別人，學(xué)會換位思索，可以或許與工資善。明白國民有受教育的權(quán)力和責(zé)任，學(xué)會應(yīng)用法令保護(hù)本人受教育的權(quán)力，自發(fā)執(zhí)行受教育的責(zé)任。明白法令維護(hù)國民的財(cái)富，未成年人的財(cái)富繼承權(quán)和智力結(jié)果權(quán)不受侵占，學(xué)會應(yīng)用法令保護(hù)本人的經(jīng)濟(jì)權(quán)力。明白法令維護(hù)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，學(xué)會應(yīng)用法令保護(hù)本人作為消費(fèi)者的權(quán)力。理解社會是一個分工體系，分工既帶來好處也發(fā)生擔(dān)負(fù)，分工需求公正，公正互惠的分工有利于社會穩(wěn)定和個人的進(jìn)展，樹立公正分工認(rèn)識。理解公理是面向每個人的，它懇求每個人都必須自發(fā)遵照軌制劃定規(guī)矩和步伐，沒有人可以破例；可以或許分辯公理行動和非正
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1