20xx年高中音樂教學反思范文(編輯修改稿)
2025-03-15 03:56 本頁面
【文章內容簡介】 提高，取得 較好的教學效果。在教學實施過程中教師比較注意滲透對學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。如：學生看指揮唱，看指揮進行創(chuàng)作表現(xiàn)，引導學生把握歌唱的力度與控制氣息運用等都做得很好。從教育手段上看課件制作根據(jù)教學和學習的需要精心雕琢，體現(xiàn)“無言的教育”和“有聲的教育”不同教育功能的并舉與統(tǒng)一。我想，如果每位音樂教師都堅持這樣設計教學，實施教育，相信音樂鑒賞的學習對高中學生的音樂基礎知識、基本技能必然會與音樂審美素養(yǎng)同步得到提升。
總結上學期的教學我認為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學生的愿望，需要在今后、通過各種方式和途徑進一步提高諸多能力，以適應新課程教學的需要，滿足學生在學習中的不同希望。 從現(xiàn)有的音樂教學資源來看，教材上的內容還不夠豐富，有些內容學生難以理解和接受。要完成單元主題目標，還遠遠達不到要求，需要從各方面加以汲取、補充，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無火米炊”，造成在教學過程中出現(xiàn)難以表達，學生難于體驗，接受的現(xiàn)象。
因為剛從學生轉變?yōu)槔蠋熡袝r因各種因素，心理上有時產生的穩(wěn)定及厭煩情緒，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時，情緒易產生波動。這種不良情緒有時嚴重影響到課堂教學，甚至無意間傷害了學生，我覺得這是值得自己認真反思的問題，做為一名老教師，無疑這是錯誤的，不該發(fā)生的。原則地說，這是職業(yè)道德問題，是敬業(yè)態(tài)度問題，在今后工作中，必須堅決糾正。
回想上學期我感覺自己講得多，要學生用心聆聽的少。把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發(fā)想象的少。用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，語言多，音樂少，全然沒有了音樂中的自我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結果只會是充耳不聞，學生對音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終導致學生失去了對音樂課的熱情。因此我這學期每堂課前都要盡力搜集、準備大量的音像資料，精心備課，多讓學生“動”。高中生思想逐漸成熟，具有自己一定的世界觀，已具備一定的分析、判別能力，單純的聽覺欣賞也許太“悶”，很難提起興趣來，于是，我準備在教學方法上進行一次實驗，讓學生“動”起來。 在課前設計時，我想突破欣賞課沉悶的模式，在教學方法的模式上設計較多的活動，盡力調動學生的能動性、拓展參與點、擴大參與度，看看是否能讓課堂 “活”起來。
我想在下學期的音樂課應該讓學生自己感受音樂，激發(fā)和提高他們參與音樂學習的積極性，通過生動的教學內容吸引他們喜歡音樂課!作為新課程背景下的音樂教師，應該在教學中自覺地對自己的教學進行反思與總結，及時發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者!
高中音
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