20xx年教導(dǎo)處范文教導(dǎo)主任工作方法談(編輯修改稿)
2025-03-15 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 須通過實踐的客體，也即學(xué)生來表達(dá)。因而， ，針對老師實際，在計劃、備課、教上課、修改、輔導(dǎo)以及考試命題諸方面，區(qū)別對待，分類指導(dǎo)。在教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀方面給以正確引導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)，開展討論，鼓舞實驗，抓好反應(yīng)，求得師生共識，防止走彎路?！ ?，能夠促進學(xué)習(xí)、理論實踐和提高素養(yǎng)?！澳サ恫徽`砍柴功”，教誨處應(yīng)該引導(dǎo)老師從學(xué)校的需要以及各科教法、考試等方面進展選題；明確當(dāng)前學(xué)校教育或教學(xué)中碰到的咨詢題，矛盾或一時難以理解的實際咨詢題才是課題選擇的首選。在抓好教研組建立的根底上，倡導(dǎo)同科老師協(xié)力攻關(guān)；在信息、材料、時間、經(jīng)費上給予支持；及時協(xié)助總結(jié)經(jīng)歷。推行成果并對成績明顯者進展表彰、獎勵?！ ?，構(gòu)成骨干老師梯隊，也是依托老師的重要組成部分。這中間要留意以下幾方面：重在思想觀念上的協(xié)助，這是提高青年老師業(yè)務(wù)水平的前提；業(yè)務(wù)上，從根本的方面開場入手，并注重結(jié)合教育教學(xué)實際以及平時的工作情況進展，比方，學(xué)校新工作的青年老師，剛剛走上講臺，可能不會上課，也可能不會教育學(xué)生，這個時候，就要求我們教誨主任，要積極的給與協(xié)助，教他教法，治理學(xué)生的方法等等，這是我們給與的協(xié)助，同時，也能夠制定骨干幫帶計劃，讓骨干老師輔助他成長。一個骨干老師，他的成長需要好幾年甚至10幾年的經(jīng)歷積累，才能成長為骨干老師，假如，我們能充分的調(diào)動這一隊伍的力量，讓他們把本人的珍貴經(jīng)歷都傳授給青年老師，積極的為青年老師搭建舞臺，提供施展才能的空間；那么，我們學(xué)校老師的成長之路將會大大的縮短，學(xué)校老師的素養(yǎng)上去了，那教學(xué)質(zhì)量必定就上去。此處要施行時要留意：要做到措施落實，保障有力。切忌別空談口號?！ ∪⒔Y(jié)實樹立三種認(rèn)識 教誨主任的角色、作用和地位，決定了教誨主任必須樹立三種認(rèn)識：效勞認(rèn)識、前瞻認(rèn)識和治理認(rèn)識?！ ∪缃裼芯淞餍姓Z：“領(lǐng)導(dǎo)確實是效勞”，用在教誨主任身上最能表達(dá)其本質(zhì)和內(nèi)涵。效勞于學(xué)校，效勞于教學(xué)，效勞于老師，效勞于學(xué)生，唯有如此，才能正確進展角色定位，我們才能得心應(yīng)手地開展工作?！ 〗逃奶攸c之一是它的滯后性。作為教誨主任，必須用開展的目光，用“前瞻認(rèn)識”去考慮、研究本人的工作，才能在工作中進展有效的指導(dǎo)。這要求你提早進展學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動理解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實踐，并依照學(xué)校的實際情況，敏銳地發(fā)覺咨詢題，進展考慮、推斷和規(guī)劃。 教誨主任是治理者，也是教育教學(xué)的施行負(fù)責(zé)人，因而有必要參與到學(xué)校治理的各個層面各個方面中去，大到在學(xué)校整體規(guī)劃、計劃制訂中提出建立性意見，中到課題研究、教研組活動加以指導(dǎo)協(xié)助，小到學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、清掃衛(wèi)生，不可能面面俱到，盡可能參與和理解，只有如此，才能把握學(xué)校開展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)才能?！?
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