20xx年教導(dǎo)處范文關(guān)于學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的一點(diǎn)看法(編輯修改稿)
2025-03-15 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人和事，還學(xué)生以寫(xiě)作的主體地位。新教材的編排上，對(duì)“表達(dá)與交流”做了積極而大膽的創(chuàng)新，有利于學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)本人的思想和情感。所以，我們老師在這一點(diǎn)上還能夠做一些有益的嘗試，比方不限內(nèi)容，給足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作，最大限度地讓學(xué)生自由表達(dá)，讓他們無(wú)所顧忌地說(shuō)本人心中的人和事，自由地抒寫(xiě)生活中喜怒哀樂(lè)。新課標(biāo)不斷強(qiáng)調(diào)：“在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫(xiě)，做到有感而發(fā)?！币蚨?，在實(shí)際教學(xué)中，即便做不到每日一篇，也應(yīng)該要保持考慮的才能，堅(jiān)持對(duì)生活細(xì)心感悟，對(duì)生命用心體驗(yàn)。只有當(dāng)你的內(nèi)心向整個(gè)世界放開(kāi)時(shí)，才能在生活中鍛煉思維，有了生活的積累，才能厚積薄發(fā)，在需要寫(xiě)作是游刃有余。因而，多寫(xiě)也是不能無(wú)視的優(yōu)秀方法。 以上三種傳統(tǒng)教學(xué)法可謂古已有之，它們的效果也是特別明顯的，算是語(yǔ)文教學(xué)中的寶典了，但是有的時(shí)候往往容易被無(wú)視了，特別是語(yǔ)文教育改革大力倡導(dǎo)創(chuàng)新的今天，我們更要緊記這一點(diǎn)，以免走入誤區(qū)。 二、誤以為新課改確實(shí)是老師少講或不講，讓學(xué)生去討論、發(fā)揮，把課堂教學(xué)搞得熱喧鬧鬧，轟轟烈烈，大概學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，但實(shí)際收效甚微。 在過(guò)去的語(yǔ)文課堂上，老師確實(shí)講得過(guò)多過(guò)細(xì)，學(xué)生沒(méi)有考慮與主動(dòng)探究的時(shí)間和時(shí)機(jī)，老師掌握著課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)，學(xué)生剩下的只有被動(dòng)的接受。新課改特別強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們主動(dòng)探究作用。因而，作為老師角色必須轉(zhuǎn)換，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不能漠視，老師和學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須平等的對(duì)話(huà)，共同探究學(xué)習(xí)中的咨詢(xún)題。也確實(shí)是說(shuō)老師要“蹲下身”來(lái)，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，讓課堂真正屬于學(xué)生，在教學(xué)中和學(xué)生一起感悟和體驗(yàn)文本。因而在我們強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，又出現(xiàn)了另一種我們不愿看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的議論看似熱烈卻沒(méi)有明確主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)脫離文本主旨，結(jié)果還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新；還有不少學(xué)生利用老師要求討論的時(shí)間去議論其他與話(huà)題無(wú)關(guān)的事情，由于老師不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生議論的內(nèi)容都掌握清晰；另外，老師講得少也正好能夠掩蓋他們知識(shí)儲(chǔ)藏的缺乏和課堂預(yù)備的不充分。結(jié)果是，有些老師上了課以后，學(xué)生在語(yǔ)文課堂的知識(shí)獲得特別少甚至沒(méi)有。比照一下，反而不如傳統(tǒng)的授入式。盡管教育專(zhuān)家一再呼吁要把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生，把時(shí)間讓學(xué)生處理，但是這并不意味著老師在課堂上不需要發(fā)揮特有的引導(dǎo)作用，不需要去講解。恰恰相反，真正意義上的師生互動(dòng)，即非一味讓學(xué)生討論，也不是簡(jiǎn)單的一咨詢(xún)一答；而是師生的共同協(xié)作，心靈的默契，雙方智慧火花的碰撞，師生在共同學(xué)習(xí)探究中的雙贏(yíng)。所以，對(duì)學(xué)生而言，要能有更大的收獲。在這個(gè)過(guò)程中，特別需要老師的精彩點(diǎn)撥，老師優(yōu)美語(yǔ)言，精辟闡述，發(fā)人深思的分析，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為他們探究知識(shí)、熏陶情操的一劑心靈
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