20xx年挖掘富有生命氣息的教學資源(編輯修改稿)
2025-03-15 01:29 本頁面
【文章內容簡介】 的現(xiàn)狀一直困擾著語文教師。其實，“活如源泉，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息?！白魑呐c生活息息相關，生活是作文之本。只要我們引導學生留心觀察周圍的事物，周圍的生活，解決寫作素材欠缺的問題，久而久之，學生寫出來的文章自然鮮活動人。按一定的順序寫，是三年級作文訓練的項目之一，學完《參觀人民大會堂》一課后，我?guī)ьI學生按參觀的順序參觀了我們的學校，幾十名學生把學校寫的如詩如畫般的美好，令教師贊不絕口。為加強訓練，我又帶領學生參觀 了我校剛剛建成的住宅樓，讓學生隨筆寫下了自己參觀時的所見、所聞、所想。有十多名學生的本次作文入選在作文集錦中。學完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課后，我讓學生們自帶自己喜歡吃的一種水果，認真觀察水果的顏色，觸摸水果的形狀，品嘗水果的滋味，小組交流評議以后寫成文章，效果很好。后來，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣很濃厚，就放手讓學生向生活要素材，觀察自己家中喂養(yǎng)的小動物的外形特點、活動情況，要求學生邊觀察邊記錄，來校后小組交流觀察情況，然后寫成文章。還引導學生認真觀察植物（月季花、松樹、廣玉蘭），自己喜歡的玩具（帶到學校），學習用品（書包、文具盒）等等。在觀察、觸摸、交流的基礎上進行作文訓練，收到
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