20xx年政教處范文德育研討會(huì)材料(編輯修改稿)
2025-03-15 01:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他一頓嗎？依然……過(guò)了一會(huì)，我操縱好了本人的情緒，既沒有罵他，也讓家長(zhǎng)別再罵他。而是讓他本人回去好好想想本人的做法，考慮下老師請(qǐng)家長(zhǎng)的初衷。今天原諒他對(duì)我的辱罵，是由于他是我的學(xué)生，我要做的不是如何報(bào)復(fù)，而是要用本人的行動(dòng)教會(huì)他，如何去寬容！所以，寬容不等于縱容。一次沖動(dòng)能夠原諒，但再有確實(shí)是不能原諒的惡毒了。這件事情就如此過(guò)去了，也許是他覺得本人的做法太過(guò)分了，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中不再看小書，而是不斷努力，今年也考取了比擬理想的大學(xué)。特別多時(shí)候我們都會(huì)以居高臨下的姿勢(shì)面對(duì)學(xué)生。他們對(duì)我們存有的更多是敬畏。當(dāng)本人放下身段時(shí)，發(fā)覺盡管有點(diǎn)難，但是特別值得的。面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤，作為班主任往往覺得不可縱容而聲色俱厲地批判指責(zé)。有的時(shí)候可能老師寬容一點(diǎn)、糊涂一點(diǎn)，學(xué)生反而會(huì)自覺慚愧。不過(guò)這種寬容必須掌握好度，否則就變成了縱容。如何拿捏好這個(gè)度是需要在工作中不斷揣摩的。三、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓舞助學(xué)生走向成功之路 作為班主任，比擬容易喜愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)好而且聽話的“乖”學(xué)生，而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律松懈的后進(jìn)生往往喜愛不起來(lái)，久而久之，這些班主任眼里的后進(jìn)生就失去了上進(jìn)的動(dòng)力，破罐子破摔，成為讓班主任頭疼的學(xué)生。因而，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是每個(gè)班主任都不可回避的。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？我認(rèn)為，賞識(shí)鼓舞是最有效的方法之一。（一）用賞識(shí)讓后進(jìn)生抬起頭來(lái)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都抬起頭來(lái)走路?！边@“抬起頭來(lái)”確實(shí)是決心的表達(dá)，而能讓他們“抬起頭來(lái)”的最好方法確實(shí)是確信和贊揚(yáng)。中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生最不穩(wěn)定的時(shí)期，如今尚未構(gòu)成獨(dú)立的自我認(rèn)識(shí)，特
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