20xx年政教處范文小學(xué)生品行障礙咨詢案例(編輯修改稿)
2025-03-15 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為征詢題的緣故，除指導(dǎo)其父母改變過去的不當教育方式外，鑒于心理發(fā)育尚不成熟，故適于采納這種方法。 （三）求助者責(zé)任、義務(wù)：向征詢師提供與心理征詢題有關(guān)的真實材料；積極主動地與征詢師一起探究處理征詢題的方法；完成雙方商定的作業(yè)。恪守征詢機構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；恪守和執(zhí)行商定好的征詢方案各方面的內(nèi)容；尊重征詢師，恪守預(yù)定時間，如有特別情況提早告知征詢師。（四）征詢師責(zé)任、義務(wù)：恪守職業(yè)道德，恪守國家有關(guān)的法律法規(guī)；協(xié)助求助者處理心理征詢題；嚴格恪守保密原則，并說明保密例外。介紹本人的受訓(xùn)背景，出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資歷等相關(guān)證件；恪守征詢機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；恪守和執(zhí)行商定好的征詢方案各方面的內(nèi)容；尊重求助者，恪守預(yù)定時間，如有特別情況提早告知求助者。（五）征詢時間：每周一次，每次50分鐘。 七、征詢過程第一階段：建立良好的征詢關(guān)系（第一次征詢） ，詢征詢根本情況；，理解其成長過程中的事件尤其是嚴重事件；運用真誠、共情等技術(shù)，鼓舞求助者傾訴，搜集臨床材料；，初步理解求助者“為什么會如此”？針對該生罵人的不良行為，征詢師和她一起分析這種行為的種種弊端，使該生認識到罵人并不能處理征詢題，而且常常使事情變得更難處理，同時讓她認識到被別人罵時，內(nèi)心會有怎么樣的情緒。如此她會較深入地認識到：罵人是一種不好的行為，應(yīng)該加以改變。、兒童共同制定征詢目的，確定征詢方案。布置家庭作業(yè)：由母親、老師分別觀察和記錄不良行為發(fā)生的頻率。并與該生訂立了一份“自我契約”，目的：與人沖突時，不罵人，使用文明用語。 時間：11月10日11月17日 紀錄：每天原始分十分。罵人一次扣十分，使用文明用語加五分，每天晚上對一天的情況匯總。并本人畫出一周的曲線圖。 獎懲：假設(shè)每一天的分數(shù)到達二十分，老師向全班同學(xué)對該生進展表揚。假設(shè)第二天的分數(shù)高于第一天，除獲得表揚外還能夠獲得一件學(xué)慣用品作為獎勵。 履行：本人觀察紀錄為主，同學(xué)監(jiān)視為輔。假設(shè)出現(xiàn)罵人行為，要紀錄時間、罵人內(nèi)容和緣故。本人簽名： 生效日期：11月10 日第二階段：分兩次征詢，運用行為認知療法改變親子關(guān)系。（第二次征詢） ；在一周內(nèi)，罵人行為根本得到了操縱，為了保持他的行為改變成果，老師讓他擔(dān)任了班里的勞動委員，并讓她認識到作為一名班干部要以身作則，要為同學(xué)們效勞，更不能夠打罵同學(xué)。并讓該
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