20xx年政教處范文小學(xué)生品行障礙咨詢(xún)案例(編輯修改稿)
2025-03-15 01:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為征詢(xún)題的緣故，除指導(dǎo)其父母改變過(guò)去的不當(dāng)教育方式外，鑒于心理發(fā)育尚不成熟，故適于采納這種方法。 （三）求助者責(zé)任、義務(wù)：向征詢(xún)師提供與心理征詢(xún)題有關(guān)的真實(shí)材料；積極主動(dòng)地與征詢(xún)師一起探究處理征詢(xún)題的方法；完成雙方商定的作業(yè)。恪守征詢(xún)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；恪守和執(zhí)行商定好的征詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；尊重征詢(xún)師，恪守預(yù)定時(shí)間，如有特別情況提早告知征詢(xún)師。（四）征詢(xún)師責(zé)任、義務(wù)：恪守職業(yè)道德，恪守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)；協(xié)助求助者處理心理征詢(xún)題；嚴(yán)格恪守保密原則，并說(shuō)明保密例外。介紹本人的受訓(xùn)背景，出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資歷等相關(guān)證件；恪守征詢(xún)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；恪守和執(zhí)行商定好的征詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；尊重求助者，恪守預(yù)定時(shí)間，如有特別情況提早告知求助者。（五）征詢(xún)時(shí)間：每周一次，每次50分鐘。 七、征詢(xún)過(guò)程第一階段：建立良好的征詢(xún)關(guān)系（第一次征詢(xún)） ，詢(xún)征詢(xún)根本情況；，理解其成長(zhǎng)過(guò)程中的事件尤其是嚴(yán)重事件；運(yùn)用真誠(chéng)、共情等技術(shù)，鼓舞求助者傾訴，搜集臨床材料；，初步理解求助者“為什么會(huì)如此”？針對(duì)該生罵人的不良行為，征詢(xún)師和她一起分析這種行為的種種弊端，使該生認(rèn)識(shí)到罵人并不能處理征詢(xún)題，而且常常使事情變得更難處理，同時(shí)讓她認(rèn)識(shí)到被別人罵時(shí)，內(nèi)心會(huì)有怎么樣的情緒。如此她會(huì)較深入地認(rèn)識(shí)到：罵人是一種不好的行為，應(yīng)該加以改變。、兒童共同制定征詢(xún)目的，確定征詢(xún)方案。布置家庭作業(yè)：由母親、老師分別觀察和記錄不良行為發(fā)生的頻率。并與該生訂立了一份“自我契約”，目的：與人沖突時(shí)，不罵人，使用文明用語(yǔ)。 時(shí)間：11月10日11月17日 紀(jì)錄：每天原始分十分。罵人一次扣十分，使用文明用語(yǔ)加五分，每天晚上對(duì)一天的情況匯總。并本人畫(huà)出一周的曲線圖。 獎(jiǎng)懲：假設(shè)每一天的分?jǐn)?shù)到達(dá)二十分，老師向全班同學(xué)對(duì)該生進(jìn)展表?yè)P(yáng)。假設(shè)第二天的分?jǐn)?shù)高于第一天，除獲得表?yè)P(yáng)外還能夠獲得一件學(xué)慣用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。 履行：本人觀察紀(jì)錄為主，同學(xué)監(jiān)視為輔。假設(shè)出現(xiàn)罵人行為，要紀(jì)錄時(shí)間、罵人內(nèi)容和緣故。本人簽名： 生效日期：11月10 日第二階段：分兩次征詢(xún)，運(yùn)用行為認(rèn)知療法改變親子關(guān)系。（第二次征詢(xún)） ；在一周內(nèi)，罵人行為根本得到了操縱，為了保持他的行為改變成果，老師讓他擔(dān)任了班里的勞動(dòng)委員，并讓她認(rèn)識(shí)到作為一名班干部要以身作則，要為同學(xué)們效勞，更不能夠打罵同學(xué)。并讓該
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