20xx年新媒體視域下的應(yīng)用寫作教學(xué)分析論文(編輯修改稿)
2025-03-15 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，新媒體語言已進(jìn)入生活范疇，并受到大學(xué)生的喜愛”教師要學(xué)習(xí)和掌握新媒體語言的特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)中巧妙結(jié)合情境使用新媒體語言(如任性打醬油童鞋我反正是信了等網(wǎng)絡(luò)語言)，錘煉出富有表現(xiàn)力、感染力、親和力的教學(xué)用語，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，這樣不僅能增強(qiáng)與學(xué)生的共鳴，也使原本枯燥嚴(yán)肅的課堂增添了活力和趣味，推動了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
，教師要充分利用新媒體將應(yīng)用寫作資源與學(xué)生進(jìn)行共享，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)”隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)也已經(jīng)不再固定在課堂范圍內(nèi)，教師除了在課堂上傳輸知識以外，還要對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，對課堂以外的知識進(jìn)行鞏固”因此，需要教師開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)資源形式，如開發(fā)課程適用的教學(xué)信息平臺，通過教學(xué)信息平臺提供與應(yīng)用寫作相關(guān)的信息，將教學(xué)、教育資源正向傳播給學(xué)生們，讓學(xué)生了解并熟悉。
三、應(yīng)用寫作新媒體教學(xué)可行性探索——以微信為例
筆者在教學(xué)中，針對微信傳播的特點(diǎn)，于2019 年第二學(xué)期開始，采用微信進(jìn)行輔助教學(xué)，做法如下：組建班級微信群，指定班級中一位或者幾位同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理員的角色，每一位學(xué)生都加入其中”教師的活動主要是在微信中發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的通知，設(shè)定討論主題，對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行及時(shí)解答等”學(xué)生通過添加關(guān)注成為團(tuán)隊(duì)中的成員參加活動”在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，教師自由提問
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