20xx年少先隊工作范文課改下，讓全員參與成為少先隊活動的主旋律(編輯修改稿)
2025-03-14 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 。考核完畢后，老師要對以上兩種情況的學生作另行說明，以鼓舞為主，協(xié)助他們真正掌握各項技能。 民主頒章。通過定、爭、考三個環(huán)節(jié)之后，老師成立民主評議小組，對每一位學生的爭章情況進展評議小結，結合考章結果和平時表現(xiàn)，民主地評議出獲章學生名單，為促進學生互相學習，共同體驗成功的喜悅，從而讓學生在體驗中認識得到提高，可在頒章前舉行成果展示會，將每一位學生的訓練記載、制造的作品、珍藏的實物進展展示。展示會由學生本人設計，布置講解，讓每一位學生都有展示的時機，學習的時機，取人之長，補己之短，使爭章中的競爭向共同開展的軌道運轉，之后可在升旗儀式上嚴重的節(jié)假日活動，集會上舉行盛大的頒章、佩章儀式，一枚枚閃光的獎章將劇烈學生以更加飽滿的熱情投入到新的競爭挑戰(zhàn)中去。 三、在競爭中樹立民主、自主認識。 通過競爭選拔少先隊干部，能夠使所有隊員明確本人的自主權，樹立自主的認識，即每個隊員都有權利參與競爭，爭當一名隊干部；每個隊員也都有權利投票選出本人認為適宜的隊干部。輔導員可引導、輔助，使每個少先隊員都能成為少先隊真正的主人。 留意培養(yǎng)隊員們的自主認識 一般認為少先隊干部都是由一些各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的隊員擔任，因而相當一部分隊員包括隊干部本人，都將“隊干部”等同于榮譽稱號。因而在隊干部改選之前，先召開隊會，組織隊員們討論：什么樣的人合適當隊干部？在隊會上隊員們暢所欲言，充分發(fā)表本人的看法。有的認為，學習好才能中選；有的認為，紀律好能管住本人的才行；還有的認為，不自私，熱心為大家效勞的最好……一時間大家爭論得十分劇烈。這時輔導員不要忙于下結論，而是讓大家找出幾條主要的條件。最后大家一致認為，熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體效勞，公正無私，如此的人才能中選小干部。如此在討論中得到結論，培養(yǎng)了隊員們的自主認識。 競選前明確隊干部的職責。 標準明確了，還要讓隊員們明白，中選隊干部，所以是對這名隊員各方面的確信，但更多的時候，隊干部需要犧牲本人的時間和精力，去為少先隊、為其他隊員效勞。因而，在競選活動之前我又組織隊員們討論，進一步明確少先隊干部的職責，正確認識到隊干部意味著什么，如此才有可能盡職、主動地
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