20xx年高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新途徑(編輯修改稿)
2025-03-09 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但是部分教師的教學(xué)理念沒有提高，導(dǎo)致對于新媒體的使用不利，在高校中，其就業(yè)指導(dǎo)課程多以理論知識為主，對于學(xué)生的教學(xué)多數(shù)是指導(dǎo)和書面解讀，無法形成有效的教導(dǎo)，同時對于就業(yè)指導(dǎo)的觀點存在落后情況，沒有做出實施更新。
（二）就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法單一
對于部分高校來說，部分高校對于就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)處于不重視狀態(tài)，首先對于其課時安排較少，使得學(xué)生對于就業(yè)知識學(xué)習(xí)不多，同時對于就業(yè)指導(dǎo)課程多為理論課程，沒有實踐安排，同時由于對于課時的不關(guān)注，導(dǎo)致對于教學(xué)資源的傾斜，造成了目前就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方法單一，教學(xué)過程枯燥等問題[4]。
（三）就業(yè)指導(dǎo)課程實踐環(huán)節(jié)薄弱
對于大部分高校來說，其學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程多為理論教學(xué)，教師對于教學(xué)的方法也是以講解為主，對于其在課堂的模擬或者考核的過程多數(shù)高校沒有實施，學(xué)生受到教學(xué)水平和教育內(nèi)容局限性的影響,同時部分教師只注重講授概念性及規(guī)律性的內(nèi)容,教授內(nèi)容缺乏應(yīng)用性。所以導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的理論問題上屬于強(qiáng)項，但是對于就業(yè)的實踐環(huán)節(jié)卻相對比較薄弱[5]。
三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新對策
（一）進(jìn)行全方位多角度的內(nèi)容創(chuàng)新
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要結(jié)合大學(xué)生在就業(yè)中面臨的問題以及可能面臨的問題，提出具體的指導(dǎo)意見，幫助他們
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