20xx年大學(xué)校黨委書(shū)記在慶祝教師節(jié)大會(huì)上的講話(編輯修改稿)
2025-01-26 01:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一，關(guān)于組織模式和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新問(wèn)題。我?，F(xiàn)行的組織模式是以行政為重心的模式。校級(jí)的職能部門(mén)與系、院之間的關(guān)系是以行政為主導(dǎo)的；院（系）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與科系、學(xué)科、學(xué)科帶頭人之間的關(guān)系也是以行政為主導(dǎo)的。但是，我校發(fā)展到今天，許多力量對(duì)比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。首先是學(xué)科帶頭人整體力量逐漸強(qiáng)大。學(xué)科帶頭人、不同專長(zhǎng)的人多起來(lái)了，不同特點(diǎn)的人也多起來(lái)了。面對(duì)著這樣的形勢(shì)，如何做到使人人都能發(fā)揮作用，人人都能成功？現(xiàn)有的體制和機(jī)制就明顯不適應(yīng)了，因此，必須要隨之進(jìn)行調(diào)整。隨著學(xué)校的發(fā)展，大連大學(xué)的學(xué)科帶頭人中會(huì)有國(guó)家或者世界級(jí)的專家，會(huì)有院士，校長(zhǎng)的作用自然也會(huì)隨之降低?，F(xiàn)在，學(xué)校學(xué)科帶頭人的力量已經(jīng)比較突出了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)科帶頭人究竟應(yīng)該分頭承擔(dān)什么樣的責(zé)任，這是非常值得研究的問(wèn)題。這個(gè)階段的另一個(gè)重大變化是跨學(xué)科的研究題目越來(lái)越多，各種各樣類型的人員越來(lái)越多。在這種情況下，各類人員仍被制約在原有的行政組織內(nèi)，顯然會(huì)產(chǎn)生許多限制，所以要重新考慮組織模式和運(yùn)行機(jī)制的問(wèn)題。歷史上偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多都是由單獨(dú)的個(gè)人想出來(lái)、做出來(lái)的，甚至是在意想不到的地方和人身上產(chǎn)生的；我們現(xiàn)在的這套模式能支持這種意想不到的人嗎？能支持這種意想不到的地方嗎？不能。組織形式的創(chuàng)新主要是什么呢？就是要減少層次，給不同的人、尤其是給學(xué)科帶頭人一個(gè)自由發(fā)揮的空間。當(dāng)然，現(xiàn)在誰(shuí)也不可能說(shuō)清精確成形的典型機(jī)構(gòu)是什么樣的。創(chuàng)新模式一開(kāi)始只能是粗糙的，只能通過(guò)實(shí)踐去完善。美國(guó)的一個(gè)教育家之父，調(diào)研了歐洲5所創(chuàng)新型大學(xué)。這5個(gè)學(xué)校在創(chuàng)辦僅30年的時(shí)間里突飛猛進(jìn)，超出了一大批名氣很大的學(xué)校。主要的思路就是創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)一大批拔尖的人才，使他們的思想自由發(fā)揮，使他們不被行政的管理窒息。這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)就是組織模式和機(jī)制的創(chuàng)新。但這些成功的作法，并不是在一個(gè)事先設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖里進(jìn)行的，而是一點(diǎn)點(diǎn)地創(chuàng)造出來(lái)的。還有運(yùn)行機(jī)制的問(wèn)題。比如說(shuō)教學(xué)的形式，學(xué)生是
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