20xx讀學前兒童游戲參考心得5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 22:14 本頁面
【文章內容簡介】 一味地去追求游戲的外在方式，追求喧鬧的場面，幼兒也許是感受在玩，但活動目的的達成可能就會大打折扣。比方：在一個大班的主題活動中，老師要求幼兒本人選擇材料、本人構思，把本人的辦法用各種方式表現出來，結果有不少幼兒選擇了繪畫這種方式，但從畫面反映出來的水平只相當于對中班、甚至小班的要求。僅僅追求游戲的外在方式，而不從活動內容本身去考慮其游戲性，所得到的結果也許是不能令人滿意的，幼兒園教育在促進兒童開展方面的作用沒有得到真正的發(fā)揮?！ ∮變簣@以游戲為根本活動，確實是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質疑如此的咨詢題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進展嗎?假如是如此的話，那幼兒園可能確實是一個絕對自由的地點，先干什么就干什么，沒有了最少的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不習慣小學的正規(guī)學習。 讀學前兒童游戲心得(3) 從我參加幼兒教育行業(yè)中才幾年中，我不斷對幼兒游戲不是特別理解，特別有老師說到規(guī)則游戲、自主性游戲、制造性游戲等等，我確實是弄不清它到底是什么游戲。正好幼兒園里有一本《學前兒童游戲》，我拿來認真地學習了一次?！ ∏駥W青編寫的《學前兒童游戲》中第四章是對游戲分類咨詢題的闡述。游戲的分類直截了當妨礙幼兒園游戲的開展，因而，對分類現狀及存在的咨詢題進展了闡述并提出了相應的建議?！ ⊥ㄟ^閱讀學習后，我總算弄清了什么是自主性游戲、什么是規(guī)則游戲、什么是制造性游戲，原來創(chuàng)作性游戲確實是需要兒童用心去創(chuàng)作、運用簡單的材料制造物品，以表達其創(chuàng)作力的游戲。自主性游戲是老師在理解兒童已有經歷的根底上，引導兒童共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設，為兒童提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲時機。讓兒童按本人的意愿自由選擇游戲，以本人的方式進展游戲。在與材料和伙伴的互相作用中，共同分享游戲帶來的歡樂和學習彼此的經歷，促進兒童主動性、獨立性、制造性的開展。 理解了這些對我在安排幼兒游戲時有所協(xié)助，能合理地設計組織各種游戲，以便豐富幼兒的游戲時間。我會接著學習《學前兒童游戲》，讓本人對兒童游戲有更深的理解。 讀學前兒童游戲心得(4) 《學前兒童游戲》是一本理論與實踐相結合的學術研究成果，這本書對兒童游戲研究的歷史和現狀都進展了整理、介紹，并對有關理論觀點做了評述，表達了作者的游戲觀念。全書共分為十三章，上、下兩篇，上篇是一至七章，下篇是八至十三章。上篇主要是涉及觀念層面的咨詢題，下篇主要從實踐的角度加以討論。第一章闡述了相關學科對游戲的看法，游戲
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