20xx教師個人參考計劃總結(jié)青年教師沙龍活動有感(編輯修改稿)
2025-01-25 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也會跟其他學(xué)校的朋友交流，理解更多的教學(xué)方法，班級治理方法，同時把它們記錄下來。
至于教學(xué)方面，從我第一天上課開場，我聽得最多的一個詞確實是“組織教學(xué)”，當(dāng)年的我甚至連這個詞語的意思都不明白，正由于這方面的極度缺失，加上年輕老師普遍存在的比擬難以讓學(xué)生害怕的缺陷，讓我的課堂總顯得有些混亂，課堂上的我也總是焦急卻找不到好的對策。因此，我每天都到同年級老師的課堂上去聽課，從用不同的簡筆畫進(jìn)展小組評比，到用符號指揮學(xué)生；從把握獎懲的度，到假如調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，方方面面讓我理解組織教學(xué)是一門多么繁雜又重要的技能。
不斷地學(xué)習(xí)別人組織教學(xué)的方法也許算是種捷徑了，比方在放學(xué)時，學(xué)生總是比擬吵鬧，迫不及待又不聽指揮地拾掇書包排路隊，老師在組織時既傷嗓子又收不到好的效果，學(xué)生仍然顯得比擬混亂，有些學(xué)生甚至不擺桌椅不排路隊就自顧自地回家了。從別的老師身上，我學(xué)會了放學(xué)時用寫“下”字的方法，讓小孩們有規(guī)律的拾掇書包、擺桌椅、排路隊，通過反復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生也能明白了每一個筆畫要做什么，如此既防止了過度有用嗓子，又能讓學(xué)生聽指揮，不混亂。
好像家家有本難念的經(jīng)，每個班的小孩都是不同的，那么就只能把學(xué)來的經(jīng)歷在本
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