20xx暑期師風師德建設(shè)培訓班上的動員_0參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-25 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決定著學生的成長，這確實是教育工作之因而神圣的緣故，也是表現(xiàn)我們老師職業(yè)道德的所在。事實上，學校的每一個角落都包含教育契機，老師的每個言行都飽含生命妨礙。當你播種苦難，收獲的一定是仇恨；當你播下劣質(zhì)的種子，無法獲得滿意的收成。老師潛移默化的文化妨礙向?qū)W生傳遞著誠信、笑臉、歡樂、關(guān)心、嚴謹、好學等等。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要表達。
事實上，老師既能夠是一份職業(yè)，又能夠是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個人的精神的寄予，是他一生執(zhí)著地為之獻身的目的和追求目的的活動。職業(yè)使人安身之命，而事業(yè)使人安心立命。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。老師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。樂業(yè)意味著對本人所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感?！疤丶壚蠋煛?、“優(yōu)秀老師”都不是“逼”出來的，而是由于他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感受不到教育工作的樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就完畢了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是老師工作的內(nèi)在動力，同時也是老師善待學生的根本支撐。
三、改變生命狀態(tài)，提升生命價值，為建立質(zhì)量優(yōu)秀、特色鮮明的現(xiàn)代化新野中而努力奮斗。
新的歷史時期給予新的歷史使命。XX年市教育局對我校教育教學視導反應報告中明確指出：
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