20xx暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)參考心得5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 06:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，要真正為學(xué)生的今后考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”?！ ×斓氖钇谛W(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。 暑期小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得(3) 20XX年7月14日、15日，我們?nèi)h小學(xué)語(yǔ)文老師參加了昌樂(lè)縣20XX年暑期小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)。面對(duì)深化而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，非常多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從，因而，我們非常需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、劇烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里出現(xiàn)，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那確實(shí)是收獲頗豐。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、老師要不斷進(jìn)展知識(shí)更新 這次培訓(xùn)中聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了許多課堂教學(xué)實(shí)例，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的開(kāi)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。因而，進(jìn)展課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該詳細(xì)地表達(dá)在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向?！ 【_把握教科書(shū)編輯思想的根底上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依照學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地靈敏地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。大力改良課堂教學(xué)，培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，接受陶冶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專(zhuān)題》的典型發(fā)言，在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，明白得了要提高小孩們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓小孩們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓小孩們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜如此的時(shí)機(jī)。由于他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐谋旧沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的揣摩和研究，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不管從理論依然教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。 二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 我們學(xué)校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)》的報(bào)告，她們結(jié)合本人的課堂教學(xué)實(shí)例，以詳實(shí)的案例、真實(shí)的體驗(yàn)娓娓道來(lái)，讓我們對(duì)合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的理解。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)展學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為外表上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)大概沒(méi)有非常好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”依然有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了非常好的保護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)認(rèn)識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和加強(qiáng)。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)征詢(xún)題的梳理。非常多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會(huì)找征詢(xún)題，會(huì)的、不會(huì)的弄不清晰，這時(shí)候就需要老師來(lái)加以引導(dǎo)，把重點(diǎn)征詢(xún)題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí)，如此就會(huì)簡(jiǎn)單多了。在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能本人學(xué)會(huì)不講，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展深化理解。如此學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺(jué)得累了。防止老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感受如在夢(mèng)境中，什么也沒(méi)學(xué)到，而老師呢?口干舌燥，毫無(wú)好處?！ ￡P(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方
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