20xx教案第22課五柳先生傳說課人教版八年級下冊(編輯修改稿)
2025-01-25 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一層次：初讀，正音，疏通文意。1. 聽老師配樂朗讀，和本人預讀的進展比擬，在比擬中精確把握句子的節(jié)拍，給學生渲染一種優(yōu)美的意境。2. 聽完錄音，老師指導文言文的讀法。即依照詞語的意義把握句子的節(jié)拍，依照老師的讀法指導讓學生練讀。3. 指名讀課文、正音。在正音的同時，讓學生迅速的書空，以加強學生關(guān)于字詞的經(jīng)歷。4. 理解文意。在這里我安排學生開展活動“請讓我來協(xié)助你”。讓學生邊自由讀邊將文中不明白的詞句找出來，向大家質(zhì)疑咨詢難，由學生互幫互助來完成，困難教大的由老師指點。借此充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生積極考慮的適應和關(guān)懷別人的優(yōu)秀質(zhì)量，為學生提供了一個展示才華的空間。第二層次：品讀，探究文理。力求學生全面感知文本，并從深度和廣度兩方面拓展內(nèi)容。為到達這一目的，我安排了三個步驟，即三讀。第一讀。以論壇的方式讓學生分組品讀課文，論壇的主題是“千年‘五柳’大家談”。我將學生分為三大組，擬出“我最欣賞———句，理由是——”?“印象最深的內(nèi)容是———，理由是——”“我認為表現(xiàn)了——的情感，表如今——”即按品語言、品內(nèi)容、品情感三方面來進展品析，每小組選擇一個方面進展品讀。在學生互相品讀過程中，老師可去旁聽。以此促進師生交流。此活動充分調(diào)動了學生的學習熱情，讓學生自主探究。在學生互品5分鐘后，以版主的身份搜集學生觀點，從三方面進展總結(jié)。如：學生品讀語言時，老師在廣泛采聽
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