20xx教案語文－赤壁賦(編輯修改稿)
2025-01-25 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不變，人生短暫，自然可悲；但從不變的角度看，天地與我同生。萬物與我為一，都會無窮無盡。表現(xiàn)了作者超然獨立、不計得失、曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。作者從水、月中悟出了變與不變的道理，苦悶的心情得到了慰藉，精神上得到理解脫 。（客人的話從某種角度上來說也反映了作者的內(nèi)心痛苦。）2．齊讀課文，體會其語言特點。（1）駢散結(jié)合本文既保存了傳統(tǒng)賦體的那種詩的特質(zhì)與情韻，同時又汲取了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲律的對偶等方面的束縛，更多是散文的成分，使文章兼具詩歌的深致情韻，又有散文的透辟理念。散文的筆勢筆調(diào)，使全篇文情郁郁頓挫，如“萬斛泉涌“噴薄而出。與賦的講究對偶不同，它相對更為自由，如開頭的一段“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，參差疏落之中又有整飭之致。以下直至篇末，大多押韻，但換韻較快，而且換韻處往往確實是文意的一個段落，這就使本文特別宜于誦讀，同時極富聲韻之美，表達(dá)了韻文的長處。（2）形象優(yōu)美，擅長取譬如描寫簫聲的幽咽哀怨：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蚊，泣孤舟之嫠婦?！边B用的六個比喻，渲染了簫聲的悲涼，將抽象而不易捉摸的聲音訴諸讀者的視覺和聽覺，寫得詳細(xì)可感，效果極佳。二、課外閱讀指導(dǎo)課外自讀《后赤壁賦》，結(jié)合“練習(xí)”第四題，指導(dǎo)學(xué)生將《赤壁賦》和《后赤壁賦》進(jìn)展比擬閱讀。提示：兩賦寫于同一年，中間相距三個月，是各有千秋的姊妹篇。前賦所寫，限于舟中，后賦則
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