20xx教案樂能創(chuàng)凡卡一文第三課時教學(xué)談_0(編輯修改稿)
2025-01-25 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)理事、內(nèi)蒙特級老師丁培忠先生在評論一堂課教學(xué)程序及教學(xué)法的設(shè)計是否合理恰當(dāng)時指出：著重應(yīng)處理好教與學(xué)，傳授知識同開展才能二種關(guān)系。教之目的在育人，學(xué)之目的在成才，21世紀(jì)人才素養(yǎng)特征強(qiáng)調(diào)的確實是多種才能，現(xiàn)行教育目的中人材標(biāo)準(zhǔn)是德智體美全面開展，就“智”而言，則是要有知識，有才能，有智慧，有制造性。實踐也證明：“樂”處理了學(xué)習(xí)的動力，而“能”則處理怎么樣學(xué)、“學(xué)會”的咨詢題。因而，“能”即才能，“學(xué)會”是小學(xué)生“立志制造，學(xué)習(xí)制造”的關(guān)鍵。為此，在《凡卡》一文第三課時教學(xué)時，我在二課時詳細(xì)詳細(xì)講解文章細(xì)節(jié)描寫這一知識的根底上，又采納了“勾劃出凡卡寄信的句子和詳細(xì)寫甜蜜希望的句子”的訓(xùn)練方式，達(dá)成對“細(xì)節(jié)描寫”這一知識的穩(wěn)固和遷移，同時，在最后的《寄信以后……》的片斷練習(xí)中再次提出了“留意文章細(xì)節(jié)描寫（勾劃）”這一詳細(xì)要求，使學(xué)生對文章細(xì)節(jié)描寫這個知識得以運(yùn)用，也就構(gòu)成了一種才能。在課堂教學(xué)中，留意加強(qiáng)根底，穩(wěn)固和遷移知識，而遷移本身確實是一種開展，它有助于制造，如此就培養(yǎng)了學(xué)生“會學(xué)”的才能，完成了“能”這一制造的關(guān)鍵。“創(chuàng)”是樂能融會的結(jié)果現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為
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