20xx新教材學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇通用(編輯修改稿)
2025-01-25 05:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 免套用往常的高考方式，成了“穿新鞋走老路”，必修選修內(nèi)容混亂出現(xiàn)，習(xí)題偏離正常軌道。因而，有關(guān)方面應(yīng)盡快出臺(tái)與新課改相習(xí)慣的高考方案?！ ￡P(guān)于新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3) 3月29日,我們一行4人去唐山八中參加了高中化學(xué)培訓(xùn),短短的一天培訓(xùn)早已完畢,但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我收獲頗豐。通過(guò)講座討論、研討互動(dòng)、觀摩研討等多種方式的學(xué)習(xí)，不僅讓我對(duì)新教材的各個(gè)模塊有了更明晰的理解，而且也讓我對(duì)新教材新課程的教學(xué)理念有了從新的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)這次培訓(xùn)不但豐富了我的理論知識(shí)，更是讓我的心靈得到了一次史無(wú)前例的洗禮。下面確實(shí)是我這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一 .教學(xué)設(shè)計(jì)與施行中應(yīng)留意的咨詢題 精確把握知識(shí)的深廣度，防止隨意擴(kuò)展內(nèi)容 老師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí)，整合核心知識(shí)，提高教學(xué)時(shí)效：清晰學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，明白學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，理解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。 分析欄目功能，合理運(yùn)用教材中各種欄目 教材中欄目的設(shè)置，包含著教與學(xué)的方法，表達(dá)了新課程的理念，理解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)根本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于老師駕馭教學(xué)過(guò)程?！ ?chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng) 多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、材料搜集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)處和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特別成效?！ ≌_處理STS知識(shí)，改變教學(xué)策略 知識(shí)情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”?！皬淖匀蛔哌M(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)才能，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值。落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目的。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”、“分類觀”、“轉(zhuǎn)化觀” 。研究一種物質(zhì) ——看組成元素——看物質(zhì)類別——推斷物質(zhì)性質(zhì)——研究不同類別物質(zhì)之間的關(guān)系?！ 《?.對(duì)新教材教學(xué)的一點(diǎn)困惑 教材中某一知識(shí)點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理?為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，編寫者將某些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分散排布，例如在教材中出現(xiàn)了有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反響是氧化復(fù)原反響的概念，后接著出現(xiàn)有電子轉(zhuǎn)移的化學(xué)反響是氧化復(fù)原反響的概念，把原來(lái)完好的一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程僵硬的一劈為二，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律? 課時(shí)缺乏與教學(xué)容量大的矛盾如何處理?在教學(xué)過(guò)程中遇到的最大咨詢題是課時(shí)缺乏的咨詢題。必修教材的內(nèi)容涉及面廣，欄目多，老師非常難在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更況且探究也需要一定的時(shí)間。另外教材注重科學(xué)探究活動(dòng)，非常多結(jié)論在教材中沒(méi)有直截了當(dāng)寫明而要求學(xué)生本人歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識(shí)體系，使得不少學(xué)生不能習(xí)慣而覺(jué)得化學(xué)太難、太繁?！ W(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配置是否都能跟上?新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，跟據(jù)新教材的意圖有非常多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)展。但實(shí)驗(yàn)室有限，多個(gè)班級(jí)輪番進(jìn)展，一個(gè)實(shí)驗(yàn)要一周左右才能夠完成，但有時(shí)連著幾節(jié)課都有學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排，這個(gè)矛盾不明白如何處理。還有實(shí)驗(yàn)一多，僅靠化學(xué)老師預(yù)備有時(shí)人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，增加了我們化學(xué)老師的工作量?！ ∈诸^的材料非常少，其中非常多依然換湯不換藥的，配套的練習(xí)非常難跟找。還有我們也沒(méi)拿到后續(xù)的教材，有些內(nèi)容專家說(shuō)要開(kāi)展，我們也不明白該開(kāi)展到什么地步?考試大綱到如今還沒(méi)確定，不明白高考如何考? 魯迅先生說(shuō)“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”。希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整我們前進(jìn)的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)! 關(guān)于新教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)(4) 人民教育出版社出版的《化學(xué)1》教材在欄目設(shè)置上較以往教材有非常大的打破：該教材“節(jié)”層次下設(shè)置了“考慮與交流”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)視野”、“科學(xué)史話”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)與咨詢”、“材料卡片”和“提示”等大量欄目、在“章”層次下設(shè)置了“整理與歸納”等欄目。這些欄目一方面表達(dá)了教材與學(xué)生“對(duì)話”功能，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展。另一方面表達(dá)教材內(nèi)容開(kāi)放性、靈敏性的特點(diǎn)，不僅豐富和拓展學(xué)生知識(shí)面，而且為學(xué)生進(jìn)一步搜集材料、處理咨詢題提供一定的引導(dǎo)?！ 翱紤]與交流”是新教材突出的欄目之一，以《化學(xué)1》第一、二章為例，兩章共5節(jié)，在10處設(shè)置了“考慮與交流”欄目，提出16
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