20xx年初中體育教學措施(編輯修改稿)
2025-01-25 05:56 本頁面
【文章內容簡介】 揮教學方法的整體功能，從而獲取最優(yōu)的教學效果。由于教學系統(tǒng)涉及六個基本要素(教學目的、教學內容、教學方法、教學環(huán)境、教師、學生)，故對體育教師而言，在進行教學方法的選擇時應從教學系統(tǒng)的整體出發(fā)，既要考慮體育教學的具體目標和任務。體育教學內容(材料)的性質和特點。教學方法本身的特性，如教學方法的功能、適用范圍和使用條件等。教學時數(shù)和效率的要求。同時應結合學生的個體差異采用不同的教學方法，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚、多肯定、多鼓勵，增強他們的自信心，使每個學生學有所長、學有所成。
實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展。尤其是在義務教育時期，學生的世界觀、人生觀形成時期，體質鍛煉的黃金時期，促進學生全面發(fā)展，體育教育不可缺少。因此，我們應該樹立愉快體育的教育思想，為提高中學生的身心健康水平作貢獻。
初中體育教學措施篇二
初中是學生身心成長的關鍵時期，體育教學是保證學生身心正常發(fā)展的重要方式。它不僅關系到學生身體發(fā)育的健康，還能塑造學生積極向上的靈魂，為學生正常而高效地投入學習保駕護航。因此搞好體育教學，提高體育教學質量顯得至關重要。
一、備好課是前提
教材為我們提供教學大綱、授課內容，是我們上課的依據(jù)。教學大綱從總體上為我們制定教學目標，應該認真研讀，以保證學期或學年教學的整體性和宏觀性。在總體目標的指導下，明白了具體教學內容和目標之間的關系，教材中的內容要點和關鍵之處就會一目了然。這樣就可以根據(jù)內容特點安排教學器材和場地，確定教學時數(shù)和流程，明確對學生的指導和要求。教學時自然能主次分明，提高效率。
學生是教學中的主體，不了解而盲目教學可不行，因此備好學生至關重要。每個年齡段生理和心理都在發(fā)生著不同的變化，我們既要了解其成長過程中的聯(lián)系性，又要清楚地知道各個階段的獨立性。具體到每個班級、每名學生又有各自的特殊性。了解他們的體質、愛好、性格及特長。使他們在不斷克服困難中，增強意志，塑造強健體魄。對于有體育天賦的學生，自然就要求老師做伯樂能慧眼選拔并重點培養(yǎng)。
體育教學分室內和室外。在什么地方授課取決于教學內容。一旦確定了教學場所，就要詳細了解場地位置、面積、器材配置、天氣和周圍環(huán)境等情況。既要保證場地充分適合和滿足教學所需
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