【文章內(nèi)容簡介】 與合作者”，老師要深化、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神本質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地研究教材，詳細、精確地把握教材的重點、難點，制造性地設(shè)計教學過程，從而得心應(yīng)手地駕教材，靈敏自如地選擇教法?！　《W習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習確實是本人作為學習的主人，而不受別人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互相性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊認識和集體觀念。探究性學習是在老師的指導下，從本身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)覺咨詢題獲取知識，應(yīng)用知識處理咨詢題的學習方式。它強調(diào)學習的咨詢題性、過程性、開放性，有助于構(gòu)成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維質(zhì)量和考慮咨詢題的習慣。　　三、健全新的評價機制?！　〔坏薪K結(jié)性的評價，還要有開展性評價，開展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步開展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于協(xié)助學生制訂改良計劃，促進更好的開展，如此，評價的鼓舞功能、診斷功能才會有始有終科學的?！　】偠灾陆滩男吕砟?，為我們老師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位老師提出了更高的要求。愿我們每位老師都能踐行課標理念，復原數(shù)學本色?！　?shù)學新課標學習心得體會　　新課程突出數(shù)學學習的根底性、普及性和開展性，推崇“數(shù)學應(yīng)面向全體學生，實現(xiàn)‘人人學有價值的數(shù)學’，‘人人都能獲得必需的數(shù)學’，‘不同的人在數(shù)學上得到不同的開展’的‘群眾化數(shù)學’的理想”?！　∫蚨抡n標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡(luò)，使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實咨詢題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享受“歡樂數(shù)學”。通過近期的學習和實踐,我對課標的理解更加深化了，真正明白得了進展新課改的必要性和急迫性。　　在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課, 促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間?！　￡P(guān)于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確立。課改實踐告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。　　在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學方式，主要將采取了以下幾點作法：　　，深化領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神本質(zhì)，實在轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析咨詢題和處理咨詢題的才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學才能?！　?，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設(shè)的定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目的的落腳點，有效地施行數(shù)學教學?！　?，從本班本校本地的實際出發(fā)，依照學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學策略，把根本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處。大力改良課堂教學，倡導啟發(fā)式、討論式教學。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的時機，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高根本技能，接受陶冶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學根底。鼓舞學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。　　老師是學習活動的組織者和引導者，學生是課堂的主體，因而老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因而，作為老師確實有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位，順應(yīng)新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營建寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，如此一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的時機，變得越來越大膽，在課堂上積極發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我?！　∈姑總€學生的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂充滿活力與活力，正如課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展?！　?shù)學新課標學習心得體會　　中華人民共和國教育部對義務(wù)