20xx教師中國夢范文(編輯修改稿)
2025-01-25 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當作本人人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“老師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。“老師人生”需要感動。感動本人，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動將來。所以，“老師人生”還需要責任，需要體驗教育的歡樂，感受教育的幸福。
此刻，我站在這里，站在“做學生喜愛、家長滿意老師”的演講臺上，我內(nèi)心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛、家長滿意的老師!我的耳旁縈繞著一串串的咨詢號(?)，你是一位學生喜愛的老師嗎?你是一位家長滿意的老師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。我有些害怕，與書中的這些老師比起來，我的差距實在太大了。為師者應以什么樣的形象出如今學生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純粹誠懇之氣撲面而來”。著名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種好心的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對學生真誠的喜愛、對教育的全身心投入，也出自他們特別高的學問與涵養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容，學生們先“親其師”而后自然會“信其道”。
我，一個選擇“老師人生”的我，難道不應該在學生的回憶里留下一點什么?不應該在家長的口碑中樹立點什么?感激這次時機，讓我重新認識了一下本人，我的標題是：享受教育，我的教育之夢。希望通過對自我和“眼中的我”認識的四點反思，來闡述我的享受之樂，理想之道。
做一個有適應的老師
有人說，適應成就人生。也有人說，適應決定成敗。老師的適應是老師個人的教育生活方式，是老師在教育場景中構(gòu)成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個老師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、連續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種適應。當這種行為方式成為一個學校組織大部分老師共有適應的時候，它就變成了老師一種自由狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進而成為一種老師文化。
老師的適應有好壞之分、優(yōu)劣之別。當學生犯“錯誤”的時候，有的老師往往適應于把學生叫到辦公室談話或直截了當找學生家長。當學生的試卷上出錯的時候，有的老師適應于要求學生將錯題訂正并再做幾遍。當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師適應于找課文中的知識點并照搬“教參”。在課堂教學中，有的老師適應于面無表情，適應于不茍言笑，適應于講講講練練練，適應于僅僅關注結(jié)果而不顧過程，適應于僅僅布置書面作業(yè)。在家長會上，有的老師適應于數(shù)落學生的缺點，適應于只
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1